1、 科学 学科教学设计教材内容 苏教版四年级下册第一单元1.骨骼 执 教 邓晓宇教学目标情感态度与价值观：产生从外表探究内部物质的意识，乐于探究自己的身体，感受骨骼的结构美；乐于思考、善于提出问题并能想办法解决问题。过程与方法：能够借助于直接摸、观察、同学交流等多种方法初步了解人体内骨骼的形态结构，并能结合人体结构有依据的进行分析出与功能的关系。知识与技能：知道成年人的体内一共有 206 块骨头，了解人体骨骼中主要骨的名称；了解骨骼的结构并分析出骨骼的功能。学情分析年龄特点：通过一年的科学课学习，四年级学生科学探究的兴趣和能力都有了很大的提升。目前，他们的思维正处于从具象到抽象的过渡阶段，仍需要
2、形象思维的支持，因此课堂上要为他们提供充足的材料和丰富的活动，以帮助他们形成正确并可持续发展的科学概念。知识基础：在日常生活中，学生经常自由地做着各种各样的运动，但他们并没有意识到在隐藏于身体内部的骨骼在人体的活动中所发挥的巨大作用。孩子们对骨骼可能有所了解，但仅限于表面，缺乏深入了解。发展潜质：孩子们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，尤其对充满神秘感的人体内部构造报以极大的热情，必将对本课表现出浓厚的兴趣。教学重点 知道人体骨骼的结构，分析其作用。教学难点 亲历认识骨骼的过程，正确拼出人体骨骼图。教学过程一、激趣引入，揭示课题1创设情境：同学们，每天除了睡
3、觉，我们总是在不停地活动着。那你知道我们的身体是如何活动的吗？假如我们有一双 X 光透视眼，看到的活动中的人体会是什么样呢？（看图片）2.揭示课题：对，这就是运动的实体骨骼。二、概念建构它和我们经常说的骨头是不是一回事？什么叫骨骼？（视频补充）三、探究人体骨骼结构（一）初步了解骨骼结构、主要骨的名称和认识骨骼的方法1初步了解主要骨的名称（1）了解前概念你知道成人的骨骼有多少块吗？你是怎么知道的？你能摸到这 206 块中的哪些骨？你知道它们的名字吗？（2）认识主要骨的名称我们按照从上到下的顺序来认识一些主要的骨。2 分钟定点识记，用你喜欢的方式记住它。时间到，我来说你来指。2了解骨的结构人体可以
4、分为头、颈、躯干、四肢四个部分，那么骨骼可以分成几部分？ 为什么？3初步了解骨骼的认识方法和探究过程骨骼中块数最多的部分在哪里？最长、最宽、最小的骨分别是什么？（渗透认识过程 ）（二）.探究骨骼结构与功能之间的关系1引发思考：每部分骨头的大小、形状、粗细、数量都不一样，骨骼为什么要长成这个样子？请同学们仔细观察骨骼，看看你有什么发现？一分钟后小组交流。2教师总结：人体骨骼的结构真的非常精妙，为适应外界的生存环境而不断地进化着，现在我们眼中的它不再恐怖，反而透出一种自然的、和谐的美。（三）骨骼拼图，自我评测1电子拼图22 人小组手拼运动中的骨骼四、作业布置1收集动物的骨头2搜集自己感兴趣的问题的资料，和大家分享。
