1、多收了三五斗,作者：叶圣陶,作者简介：,叶圣陶（1894-1988）原名叶绍钧，字秉臣，汉族，笔名：叶陶、圣陶、桂山等。江苏苏州市人，著名作家、教育家、出版家和社会活动家。1912年中学毕业后，因家境清贫即开始当小学教师并从事文学创作。五四运动前参加了李大钊、鲁迅支持的“新潮社”。1921年，与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”，提倡“为人生“的文学观，并与朱自清等人创办了我国新文坛上第一个诗刊诗。他发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品。,新中国成立后，曾任出版总署署长，教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长，全国政协副主席。著有小说隔膜、线下、倪焕之（这是中国现代文学
2、史上最早出版的长篇小说之一），散文集小记十篇、脚步集、西川集，童话集稻草人、古代英雄的石像等 。,叶圣陶像,给划线的字注音:,埠头 占卜 作梗 粜斛子 廒间 褡裢 窠沽 执拗 呷 写意停泊 船舷 不屑 嗤笑,b zhnb gng tio,h o dlian k,g ni xi xi,b xin xi ch,自由朗读课文，熟悉课文情节,写作背景：20世纪 30年代是一个多灾多难的年代，尤其是在江南农村，那里的农民生活更加悲惨。,结构：,第一部分(第l一70段)，写江南小城旧毡帽朋友们被迫贱价粜米的故事。第二部分(第7l段)，写同样的故事还会到处发生，揭示其普遍性。,本文的主人公是谁?写了有关他们
3、的哪几件事?,主人公是旧毡帽朋友，写了他们3件事：,粜米,购物,谈、饮,这三件事也是三幅场景！,课文的第一部分是以旧毡帽朋友的活动为线索来写的，重点写了三个场景，能说出是哪三个吗? （即三个层次）,第二层:(第3544段)写街头购物；,第三层:(第4570段)写船上喝酒、议论。,第一层:(第l一34段)写贱价粜米；,再读课文,分角色朗读课文，揣摩人物心理体会其作用。 讨论课后练习一 。,洋米，洋面的冲击向局子捐钱向田主交纳地租“同行公议”的商人压低米价。,原因：,问题探究：,1 故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么用多收了三五斗作题目？,用丰收反衬农民的不幸,故事最后一段这个尾声有什么深刻含义？
4、,说明“丰收成灾”“谷贱伤农”并非一时一地的个别现象，而是当时普遍的社会现象!,答：,答：,“旧毡帽们”为什么一定要将米卖给万盛米行呢？真的是因为“命里注定”或者“米行里有的是洋钱”吗？,不是。一是洋米、洋面大量倾销。二是米行同行共议。三是到别处卖还要捐钱。四是要交租、吃饭、种地。五是路路断绝，逃荒、打工无出路。,答：,4 请你概括一下旧毡帽朋友们的性格特征，并说一说与他们在船上的议论所表现出来的性格侧面是否矛盾。,忠厚老实。船上对话片断反映了他们身上也具有一定的反抗精神和斗争意识。两者之间不矛盾，黑暗的社会现实使得这些忠厚老实的农民也产生了抗争意识。,答：,贱价粜米,街头购物,船头议论,谷贱
5、伤农,丰收成灾,三座大山压迫,农民命运悲惨,多收了三五斗,本文框架：,当时人们所用的货币,小说主题的思考,提示：这篇小说运用了鲜明的对照手法来处理安排材料，让学生试着在课文中找出来，并体会其作用。,对比：粜米的场面中，农民的哀求，老板的冷漠，农民粜米前后的喜悦和悲伤构成了鲜明的对比，生动的体现了农民的希望与失望。,小说反映了旧中国农民的悲惨命运并表现了作者对他们的同情和对当时社会的憎恨之情。,本课总结,小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，试卷的信度主要从两个方面进行分析：一方面，是考试成绩期望值与实际成绩平均值的差异,考
6、试成绩期望值一般应以平时成绩的平均值为依据确定。另一方面，是考试成绩的预期及格率与实际及格率的差异,考试成绩及格率的预期值同样以平时成绩的及格率为确定依据。两个方面的差异性较小，说明试卷信度较高。提升信度的方法（1）命制试题首先要保证信度，缺少信度或信度较低都无法向学生交代，无法向学生家长交代，无法向社会交代。从这一角度看试题所考查的一定是确定性和稳定性的内容，对于现在还没有被确定的内容或者有争议内容，是不能作为考试命题依据的。为了提高试题的信度通常采用以下几种方法。多套试题随机抽取，例如采用ABCD卷。一般说来，稍微正规一点的考试都会准备几套试题，每套试题的难易程度非常接近，试题的分数值的分
7、布以及试题题型都相同，根据考试的需要，从中随机抽取一套考试，另外的试题备用。（2）考前不划定考试范围，保证考试的广度。知识的覆盖面要广，不宜给学生划定复习范围，试卷结构的安排全面而合理。根据考试说明和要求，将考查内容合理划分，形成梯度结构和科学、完整的编排系列。（3）提高试题信度，提升试题质量。检测试题本身的信度，一看试卷结构是否合理，即试卷能否覆盖考查的内容，能否做到重点突出，难易得当；二看题型设计和搭配是否恰当，即试卷是否具备不同题型，主观题和客观题是否合理搭配，能否考查学生多方面的能力；三看试题陈述是否存在歧义，有没有容易导致考生产生无意错误的地方，有没有对考生容易疏忽的地方有提示。（4
8、）考试保密措施有效，同时严格考试纪律。任何接触试题的人都应严守秘密，试题由甲乙两个监考老师共同护送到考室，考试是整个教育过程中的重要环节，学生应按考试日程安排，准时进入考场，并按规定一人一座参加考试，学生就座后，由监考教师点名，统计考场人数，宣读考场规定，分发考卷，考生当场验证试题的密封性。（5）标准化阅卷，严格、规范、统一，流水作业，并认真复核。这是提高信度的最后一环，也是最重要的一个环节。检测评分的可靠性，主要考虑评分标准理解是否存在较大误差。一般说来，选择题的答案具有唯一性，可信程度高。实验题和计算题容易受到一些不稳定因素的影响，评分者的个人喜好及学识水平、对评分标准的理解程度等，对信度会有影响。因此在阅卷场上，一再强调统一标准，出现于参考答案相近意思的，计算题的步骤与参考答案有出入的，一定要形成共识，达成一致意见，将评价标准的误差尽量减小，评分误差越小，试题的可信度越高，越能反映出考生的真实水平。表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。,
