1、15古诗两首 第二课时【学习目标】1、朗读、背诵宿新市徐公店 。2、理解诗意，享受新市徐公店美丽迷人的春色。【活动过程】一、揭题、释题、了解作者1.以前我们学过哪些描写春景的古诗？咏柳 、 绝句 、 春晓 ，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗宿新市徐公店 。2.介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。3.题目意思：宿：过夜新市：地名公：古代对男子
2、的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）2、读好诗歌1自读两首古诗，要求（1）读准字音，读通句子，注意“篱” 、 “蝶”的读音（2）标出停顿的符号，画出不理解的问语。2检查自读情况：(1)指名读古诗，相机正音。(2)指名画出停顿。(3)练读古诗，注意准确、流畅和节奏。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。3.指名读，展示评价4.介绍诗人：杨万里，一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居 15 年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有一番风趣。活动一：读好诗歌1读
3、准表中生字，并练钢笔描红；练习读准诗歌。2一人读诗，其余听评，互读互听互评，直至读得正确、流利、有韵味。3小组参加全班朗读比赛，评比最优秀小组。2三、读诗入境（一）1.联系上文下或查字典试解诗意2.着重理解：篱落，篱笆 疏疏，稀疏 径，小路 深，深远 树头，树枝头 未，没有阴，树荫 急走，快跑 处，地方 寻，寻找。3.在理解诗意的基础上描述全诗美景。稀疏的篱笆旁边，有一条小路深深地伸向远方。枝头的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。（二）重点品味三、四两句1.过渡：这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成一幅
4、清新、质朴的乡村景色图。在这一背景下，作者又看到了另一幅更为生动活泼的画面，让我们来欣赏欣赏吧！2.学习三、四句（1）想象练说：读着三、四两句，i 仿佛看到什么？听到了什么？预设：几个孩子在丽日当空、花香扑鼻的大好春光中，正自由自在、无拘无束地奔跑着，追逐着黄色的蝴蝶仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声。师：作者看到这一切多么富有情趣，多么富有诗情画意呀！3.改写诗句，引导练笔按照这首诗的三、四句的意思进行改写，描写捕蝶这一场面，写时要注意动态描写，扣住“急走、追、寻”等词语进行想象发挥。题目为捕蝶 。4.带着对诗意的美好感悟，诵读并试背全诗。【检测反馈】 将本诗改写成一篇短文，要将自己对春天的感悟写进去。【板书】诗 宿新市徐公店情 喜爱画：篱落、一径、枝头 （静）画 追入儿童黄蝶菜花 （动）意 色：黄（绿） （黄）活动二：读诗入境。1边读边想象，试着理解诗意。2交流自己对诗的理解，并相互质疑解疑， （如“阳” 、 “径” 、 “走”怎么解释）3根据三、四两句意思进行改写，以捕蝶为题目描写儿童捕蝶场景。
