1、2017 年南安市小学数学科二年级上册期末考试质量分析2017-2018 学年秋季学期期末素质测试由南安市进修学校统一命题， 于 2017 年 1 月 16 日由市教育局组织，对全市各小学进行期末阶段检测，各小学自行组织了教师监考、抽调教师进行流水作业改卷或不同年级交叉批阅。现就本次二年级数学科上册期末教学质量测查情况，简要分析反馈如下：一、 试卷特点分析本试卷以新课程标准为依据，以教材为主体，在重视基础知识考查的同时体现对学生能力的培养和测评。坚持从学生实际出发，选取贴近学生生活的素材命题，将数学与生活紧密联系。本试卷覆盖了一学期所学的主要数学知识技能和思考方法等内容，试卷布局力求合理，难易
2、适中，形式多样灵活。各部分分值权重严格按照教材意图进行编排，充分体现了义务教育的基础性和普及性。1、试题突出基础知识与基本技能的考查。 本试卷依据课标，尊重教材，能够从二年级学生的年龄特点出发，注重在直观生动的情境中挖掘数学问题，注重考查学生基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验。试卷内容，紧扣基础知识与基本技能进行命题，涵盖面广，对整学期所学过的各方面都有所涉及：“100 以内的连加、连减、加减混合运算” “乘法的认识和乘法口诀” “除法的认识和用口诀求商” “元、角、分的认识”以及 “厘米、米的认识”卷面难易分布大概为简单题占 80%，难度中等但大部分学生能完成的占 10%，较难需
3、仔细审题，认真思考，灵活应用约占 10%。2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。新课程标准指出这份试卷比较灵活，较好地考查了学生的能力，特别是关注学生的解决实际问题。试题在取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如解决生活中搭车，买票的问题等。3、试题重视简单的数学思想方法的渗透。在数学知识世界里，总有一种甚至几种思想与之如影随形，密不可分，对于学生的可持续性发展而言，思想与知识并重。本次试题力求体现灵活性，重视简单的数学思想方法的渗透。如简单的函数思想，在试卷中均有体现。4、试题呈现形式灵活多样，利于学生创新意识的培养。试卷整体结构合
4、理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出，同时注意结合具体问题背景考察学生解决实际问题的能力，符合教材的编排意图以及课程标准的要求。考核学生对所学知识的应用，考核学生在具体问题情境中灵活选择恰当解题方法的能力。试题的编排上，体现对学生灵活、综合运用知识，解决生活中问题的能力的考核，有利于学生创新意识的培养，在解题中提高数学素养。附：试卷双向细目表：领域 题序 内容 分值 合计1 乘法的认识 22 乘法口诀 24 元、角、分的认 识 46 括号内最大能填 几 3一、我会填一填。7 除法的运用 11 除法各部分名称 的认识 22 乘法各部分名称 的认识 23 常见的量的运用 24 除法的认识 2
5、二、我会选一选。5 怎样拿钱 21 在填上合适的数 8三、我会算一算。 2 竖式计算 9四、圈一圈。用两种方法表示算式“35” 4五、我会看图列式计算。看图列式计算 8数与代数六、我会 2 倍数的认识 389画一画。七、我会解决问题。 1-4 应用加减乘除法解 决实际问题 35一、我会填一填 3在括号内填上合适的长度单位 4一、我会填一填 5 看一看，填一填 2二、我会选一选。 61 米 75 厘米可能是（） 2空间与图形六、我会画一画 1画一条四厘米长的线。 311二、检测结果（一）总体情况参加本次测查的总人数为 22320 人，平均分约是 84.58 分。从以上数据可以看出大部分学生较好地
6、完成了该阶段的数学学习任务，掌握了基本知识与基本技能，数学思考方法、解决问题的能力基本达到义务教育数学课程标准的要求。虽然本测查卷知识涵盖面广，试题灵活，以致及格率、优秀率对比平时成绩有所下降, 但是不同层次的学生都得到较好的发展，教学效果仍然良好，同时我们也看到了不同学校、不同班级、不同学生之间的发展还不平衡。（二）抽样情况本次从全市参测学校的试卷中随机抽取 100 份样卷进行统计分析，结果如下：三、各题答题情况分析 （抽样100份）（一） 、 “我会填一填”（18%） 。本题共7小题，得分率约95.88%。题序 一2分 二2分 三4分 四4分 五2分 六3分 七1分 合计18分抽样数据总分
7、 总人数 平均分 及格人数及格率 优秀人数优秀率8570 100 85.70 95 95% 48 48%应得分 200 200 400 400 200 300 100 1800实得分 196 194 356 360 162 294 92 1654得分率 % 98 97 89 90 81 98 92 95.881、5+5+5+5=（2 分，得分率 98%）本题考查学生能不能根据加法算式列出乘法算式并写出正确答案。基本上都能够正确列式并能正确计算，只有极个别粗心的学生虽然列式正确，但是得数填错了。2、根据口诀“六九五十四”写算式。 （2 分，得分率 97%）个别的同学没有看清运算符号，错把除法算式
8、写成 96=54。3、在括号内填上合适的长度单位（厘米或米） （4 分，得分率 89%）学生对长度单位厘米和米的概念都有了初步的认识并能够正确填写。出错率最高的是第四小题：泉州洛阳桥的长度约是 834（ ） 。有二分之一的学生由于审题不清或是生活经验不足，一见到大数字就懵了，以致回答错误。4、人民币的换算（4 分，得分率 90%）第一小题是 50 元换算为几张 20 元与几张 5 元，50 元是二者的总和；第二小题是 20 元能换几张 2 元或者几张 10 元，两者皆可。学生不明白题目中“和”与“或”的差别，大部分学生主要出错在“和” ，错把“和”做成了“或” 。5、看一看，填一填（2 分，得
9、分率 81%）本题主要考察学生用刻度尺测量长度，基本上都能够根据题目提供的刻度尺写出相应的长度，但是不少粗心的孩子在看第二图时，没仔细看清铅笔的笔尖是到 10 厘米处，错看成铅笔身上的一条竖线达到的 9 厘米处，本题失误率较多。6、括号里最大能填几？（3 分，得分率 98%）本题是运用乘法口诀试商，是为下册的有余数的除法做铺垫。基本上都能熟练地运用乘法口诀试商，有个别的粗心的同学把乘数写成了积。7、从 24 里连续减 3，减（ ）次正好得 0.（1 分，得分率 92%）本题正确率较高，基本上都能正确解答。但是仍有粗心的学生把这题漏做了。（二） “我来选一选”（12%） 。本题共7小题，得分率约
10、92.83%。题序 一2分二2分三2分四2分五2分六2分合计12分应得分 200 200 200 200 200 200 1200实得分 196 196 180 178 168 160 1078得分率 % 98 98 90 89 84 80 92.83第 1、2 题考查学生对除法算式各部分名称的掌握及乘法的意义，正确率较高。第 4 题考查学生对除法的意义的理解，部分学生没有仔细观察图画，误选成第一选项。第 6 题是对长度单位的理解与应用，本题正确率也较高。出现失分严重的是第 3、5 小题。第 3 小题学生无法理解 5 元怎么正好可以买哪种物品，误以为是不同的两种合起来 5 元，说明学生生活经验
11、欠缺，对人民币的使用不够敏感。第 5 小题也是，乍一看加起来得数都是 68 元，但是粗心的学生却没发现选项里钱的不对劲，怎么会有 3 元、4 元、6 元面值的人民币？归根到底，还是缺乏生活经验与实际应用。（三） “我会算一算”（17%） 。本题共2小题，得分率约90.11%。题序 一、8分 二、9分 合计 17分应得分 800 900 1700实得分 720 812 2030得分率 % 90 90.22 90.111、在里填上合适的数。 （8 分，得分率 90%）本题考查学生的口算能力，考查内容主要有表内乘法、一位数加一位数进位加法计算和两位数减一位数退位减法计算。学生对乘法、除法、100 以
12、内的加与减的计算掌握还是不错的，其中失分较多的题目是 5=5，很多学生没有注意看题或是不懂做题，得数填成 25。2、我会用竖式计算。 （9 分，得分率 90.22%）本题考查内容时 100 以内数的连加、连减、加减混合运算，学生基本上都能正确运用竖式进行计算，格式正确。有个别粗心的学生由于题目里的横式后没有加上等号，他以为不用写得数，造成失分。（四）圈一圈，用两种方法表示算式53”（4%） 。得分率约为91%。题序 一、4分 合计 14分应得分 400 400实得分 362 362得分率 % 91 91本题考查学生对乘法意义的认识，让学生在点子图上用两种方法表示算式“35”。大部分学生都能很好
13、地圈出，但还是有些不应该的现象。有的学生会数错电子，圈成“36” 或“45” ，有的学生审题不清，没注意题目要求两种方式，结果两图都用了同一种圈法。（五）我会看图列算式“（8%） 。得分率约97%。本题要求学生根据图意，列出两个乘法算式与两个除法算式，本题正确率极高，基本都能正确解答。（六） “我会画一画”（6%） 。得分率约为84%。题序 一、3分 二、3分 合计 17分应得分 300 300 600实得分 246 258 504得分率 % 82 86 841、画一条 4 厘米长的线段。大部分学生都能根据题目要求画出线段，正确率较高。有的学生画的线段没有端点，造成失分。2、的个数是的 4 倍
14、，请在下面画出的个数。这题失分较严重，本题正确答案应该是只画一个，但是很多学生审题不认真，或是不理解题意，误将题目理解为“是的 4 倍” ，画了 16 个。（七） “我会解决问题”（35%） 。本题共3小题，得分率约79.6%。题序 一、5分 二、8分 三、4分 四18分 合计 28分应得分 500 800 400 1800 3500实得分 432 684 376 1296 2788得分率 % 86.4 85.5 94 70.2 79.61、乘车问题。 （5 分，得分率 86%）本题解决的是生活中的乘车情境问题，考查学生用两位数加减两位数来解决生活的实际问题。大部分学生能够充分理解题意并正确列
15、出综合算式算出得数，三分之一的学生没能理解题意，不能正确地列式，有些学生是列式正确，计算结果却错了。2、装飞机（8 分，得分率 85.5%）第一小题把 21 架飞机平均装在 3 个盒子里，每盒装几架？这题正确率较高，基本都能正确列出除法算式并解答。但是第二小题，三分之一的学生受到第一小题数学信息的干扰，没能正确理解第二小题的题意，忽略了第二小题里“2 个盒子可以装多少架”这一重要的数学信息，把乘法算式列成了除法算式“217=3”失分较为严重。3、租车问题（4 分，得分率 94%）本题依旧是考查生活中的乘车问题。大部分学生都能算出 5 辆车可载客人的人数，有小部分同学单位不正确，部分同学不懂得要
16、将可载客人的人数与乘车的人数进行对比，造成失分。4、游公园（18 分，得分率 70.2%）本题考查学生运用所学数学知识解决生活中的实际问题。第小题主要考查求几的几倍是多少，求倍数，学生掌握较好，正确率较高。出现错误严重的是第小题，用 36 元买一些儿童票和成人票，请写出一种搭配方法。心思缜密、聪明的孩子能较好地完成该题。有的学生审题不清，没有列出算式而是采用文字说明，造成失分；部分学生单位错误；部分学生知道列出“27+9=36”，却没有列式说明“27、9”分别是从何而来，有的学生列出了“27、9”的来源，却没有体现两者的和是 36；部分学生是无法理解题意，不知道应该搭配，直接用 369 或 3
17、63；还有的学生由于粗心，前面把成人票的价钱错算成 6 元，连累本题搭配错误。三、教学建议1、夯实“双基” ，培养良好学习习惯。加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在课堂教学中，教师要有意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。加强计算的训练，课前 3 分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。在教学中，教师除了把教材当作学生从事
18、数学学习的基本素材，还应重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，能从学生的年龄特点和生活经验出发，创设生动的生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。2、注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识，加强学生学习习惯、策略的培养。根据二年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。但是，教师在教学中创设必要的生活情景，应
19、给学生提供真实的、完整的学习任务。在情景中，“数学问题”是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。4、加强后进生的辅导，做好帮差补缺工作。在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。上课多提问，对一些较容易的问题，总是让他们先回答。下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。 5、加强家校联系，形成教育合力利用各种通讯手段加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，特别是学困生的家长，要及时取得联系，知道学生在校与在家的表现，必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。 王燕丽2018 年 3 月
