1、- 1 -8.1 认识压强教案主备人：吴培昇 审核人：周峰 复备人：曾伯元课题：8.1 认 识 压 强教学目标1 知识与技能：（1） 知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关；（2） 知道压强的概念、公式、单位。2 过程与方法：经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。3 情感、态度与价值观：培养学生严谨治学的能力，能用科学知识解释生活现象重点 压强概念及其建立过程难点 压力和压强的概念教法 启发式教学法、观察、讨论与交流教具 电脑、多媒体平台。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 备 注一 引入新课在第六章学习滑动摩擦力时，知道摩擦力
2、与压力大小有关，那么究竟什么是压力呢？压力有什么作用效果？压力的作用效果与什么因素有关。二.讲授新课(一)认识压力大家想一想，在生活中，有没有物体对物体有压力的例子。对每个例子画示意图；归纳其共同特点；课件投出压力定义。提问：压力和重力是一样的吗？分析压力与重力的区别，并强调：只有在水平面上，物体对水平面的压力才等于重力。(二)感受压力的作用效果学生实验：让学生用两只手指按住笔的两端，并分别用大小不同的力按压，让学生感受笔对手指的感觉，并且让学生谈感觉。画出每个现象中的压力的示意图.学生回答学生实验由旧知识引出新概念。从现象中提取物理知识让学生了解压力和重力的区别。实验铺垫，为后面猜想提供依据
3、- 2 -(三)探究压力的作用效果跟哪些因素有关提问：（1）结合刚才的实验,你认为压力的作用效果与哪些因素有关?（2）压力的作用效果跟压力大小、受力面积大小两个因素有关，若想研究它们的关系，应采用什么方法？（3）具体谈谈怎样控制变量？（即明确保持哪一因素不变，改变哪一因素，比什么？）明确了设计思路，投出实验图片，播放实验视频。让学生总结实验结论投出实验结论：受力面积相同时，压力越大，作用效果越明显；压力相同时，受力面积越小，作用效果越明显。总结： 由结论可以看出，若想比较压力的作用效果，可以压力相同比面积，面积相同比压力，但如果压力与面积都不相同时，怎样比较？投出芭蕾舞演员与大象图片。总结：当
4、压力与面积都不相同时，我们不能只看压力，也不能只看面积，还是需要控制变量，通过压力与受力面积的比值，可得出单位面积上的压力，进而比较压力的作用效果，在物理中，把单位面积上的压力叫做压强。压强用字母 p 表示，压力用字母 F 表示，受力面积用字母 S 表示，请大家写出压强公式。投出公式及单位认识课本 63 页提供的一些压强数据总结：压强不仅可以定性地比较压力的作用效果，还对压力的作用效果进行了量化。利用压强知识解释钉板问题关于怎样改变压强及为什么要改变压强，学生猜想自由发言，相互补充学生总结，相互补充填在课本 63 页空白处，并顺势推出压强单位总结补充提出新的问题芭蕾舞演员与大象的压力、受力面积
5、都不相同学以致用知识与方法两方面- 3 -我们下节课再讨论。三、回顾总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？四、课外小活动：估测站立时对地面的压强。随堂小测（5 分钟） 1、关于压强，下列说法中正确的是 （ ）A、压力大，则压强一定大。B、受力面积大，则压强一定小。C、单位压力的受力面积大，则压强一定大。D、单位受力面积的压力大,则压强一定大。2、一个长方体木块放在水平桌面的边缘，如图所示。木块重力为 G，底面积为S，则下列说法不正确的是（ ）A木块对桌面的压力为 G B木块对桌面的压强为 G/SC木块对桌面压力的受力面积小于 SD沿竖直方向将木块外侧的一半切掉，此时木块对桌面的压强比原来小3、目前汽车超载现象异常突出，公路损坏严重。你认为超载汽车对公路的损坏主要取决于（ ）A汽车的大小 B汽车对公路的压强 C汽车的速度 D汽车的惯性4、人们为了纪念物理学家所作出的杰出贡献，用他们的名字作为某些物理量的单位。图 838 中两位物理学家名字分别被命名为 和 两个物理量的单位。5、小聪的质量是 56kg，当他双脚站立在水平地面上时，留下如图 839 所示的鞋印，则小聪与地面的总接触面积是_cm 2，他对地面的压强是_Pa（图中每一小格表示 4cm2，凡大于半格的都算一格，小于半格的不计；g 取 10N/kg）。图 838 图 839
