1、综合性学习文学采风活动教学设计总体构思对学生进行有效地活动前指导，活动中帮助，组织好活动结果的展示，其他事情放手让学生发挥主动性和创造性，自主设计采风计划，进行采风实践和成果展示，提高学生的组织能力、社会交际能力、搜集整理写作素材的能力。过程设计【教法学法】作为第二课堂开展的活动，应该以学生的自主探究为主体，教师进行必要的指导。【教学流程】（一）活动前指导1 全班分为四个小组，每组十人左右，由学生民主推举出小组长，由小组决定文学采风的地点和形式。下面推荐几种形式：（1）景点采风法：如果学校附近有旅游景点，可在景点设免费茶水供应点，询问游客所知道的俚语、传说、民间歌谣等等，因为旅游的人一般都有空
2、闲时间，而且来自不同的地区，这样就可以从他们那里比较容易收集到更为广泛地域的资料。还可以向当地导游询问有关景点的传说或者神化故事。（2）农村采风法：即深入某农村，寻找比较有空闲的老人，询问他们知道的民歌、民谣、传说、谚语、歇后语等等。一般来说，年岁较大的人都有比较丰富的阅历，而且比较乐意和年轻人交流，所以这种方法一般可以收集到很多有价值的资料。（3）亲族采风法：每个学生都可以面向自己熟悉的人进行一次文学采风活动，向自己家中的长辈，收集有关家族的传说、故事，当然，还可以收集他们所熟知的俚语、歇后语等。（4）工厂采风法：如果当地有比较大的外来人口聚居地，比如工厂、集市等，可以选择一个比较空闲的时间
3、段，去调查来自不同地区的民歌、传说等。（5）民族采风法：如果当地有少数民族聚居，可以去了解少数民族的传说、民歌等。我国绝大多数民族都有很多动人的民间故事、民歌等，只要有耐心，一定可以收集到比较满意的资料。2 根据小组决定的地点和形式，决定出去进行活动的时间，比较远的地方，须利用假期，就近的场所，可以利用双休日。3 小组长写好具体活动的计划，计划内容要包括活动的地点、时间、方式、分工等，如果条件允许，可以备好录音机、照相机等设施，如果去较远地点，还要注意带好行李。每组必须指定文笔较好的学生做记录。（二）学生开展文学采风活动在此期间，教师应针对存在的各种问题随时做出相应的处理，中学生走出校门，在社
4、会交往方面可能存在一些不足，教师应随时进行指导，不定期召开小组长会议，及时交流问题及经验，进行阶段性总结。（三）成果展示及进一步探究成果展示可以达到几个方面的效果：一方面可以使学生享受到成功的喜悦，激发学习的兴趣和热情；一方面又可以让他们互相比较，激发竞争的欲望，增强积极上进的动力；还可以让他们对这次活动做一个很好的总结，通过互相交流获得共同进步。1 导入：（用蒲松龄的故事导入）蒲松龄完成聊斋志异的方法在很大程度上得益于文学采风活动。他在路口设了一个免费的茶摊，过往的行人在这里喝口茶水，歇歇脚，他就要求客人讲故事。就这样，他收集了很丰富的素材，并在此基础上，完成了聊斋志异的创作。我们中学生在进
5、行文学创作的时候，也需要借鉴这种做法，因为中学生的作文中存在着明显的材料贫乏、脱离生活实际的问题。这次文学采风活动收集到了大量可以用于文学创作的素材，这对中学生作文能力的提高，是有很大好处的。所以我们要在圆满完成这次文学采风的基础上，将收集到的资料进行整理加工，并从中汲取丰富的营养，使它们真正成为我们自己的东西，真正为我们所用，以此来提高我们的写作水平。2 学生将收集到的材料分类整理，将民歌、民谣、歇后语、谚语、传说等分类做成小册子，并挑选一些比较精彩的故事或者谚语用来办墙报。对收集到的较长的材料，比如民间故事、传说等，要求学生分组进行文字加工，并整理成集。3 将加工整理后的成果以墙报、作品集等形式进行展出，在每篇作品后面署上材料搜集人和材料整理人的名字，可以组织学生进行打分评比，可以将一些优秀作品推荐给当地报社或者杂志社。4 小组长做总结发言，讨论本次活动的意义，以及怎样才能将这些搜集到的材料充分地利用，使之变成我们自己的知识。（四）布置作业（任选一题）1 从这次搜集的材料中选择一到两篇比较有意义的故事或者传说，要求学生进行改写或者续写。2 将这次文学采风活动中比较有意义的事情，或者你觉得印象很深刻的人和事记录下来，写成一篇 500 字左右的记叙文。
