1、1同底数幂的除法上泉九年制学校 彭永发教学内容同底数幂的除法教学目标1、知识与技能同底数幂的除法的运算法则及其原理和应用2、过程与方法通过探索同底数幂的除法的运算法则及其原理和应用，发展有条理的思考及表达能力。3、情感、态度与价值观培养探索讨论精神以及归纳总结的方法教学重点同底数幂的除法的运算法则及其原理和应用教学难点准确熟练地运用同底数幂的除法运算法则进行计算教学过程(一) 创设情境，感知新知1问题：一种数码照片的文件大小是 28K，一个存储量为 26M（1M=2 10K）的移动存储 器能存储多少张这样的数码照片？2 分析问题：移动器的存储量单位与文件大小的单位不一致，所以要先统一单位移动
2、存储器的容量为 26210=216K所以它能存储这种数码照片的数量为 21628 【1】3问题迁移：由同底数幂相乘可得： ，所以根据除法的意义6821628 =284感知新知：这就是我们本节需要研究的内容：同底数幂的除法【2】(二) 探究新知1计算：（ ）2 8=216（2） ）5 3=55（3） （ ）10 5=107（4） （ ）a 3=a6 【3】2再计算： （1）2 1628=（ ） （2）5 553=（ ）（3）10 7105=（ ） （4）a 6a3=（ ）3提问：上述运算能否发现商与除数、被除数有什么关系？【4】4分析：同底数幂相除，底数没有改变，商的指数应该等于被除数的指数减去
3、除数的指数 【5】25得到公式：同底数幂相除底数不变，指数相减即：a man=am-n （ ）0【6】6提问：指数 之间是否有大小关系？【m，n 都是正整数，并且 mn】,【7】(三) 巩固练习例：（1）x 8x2 （2）a 4a （3） （ab） 5（ab） 2练习：P160 练习 1，2， 3（四）拓展：1提问：在公式要求 m，n 都是正整数，并且 mn，但如果 m=n 或 mnn 呢？2实例研究：计算：3 232 103103 amam（ a0） 【1】3得到结论：由除法可得：3 232=1 103103=1 amam=1（a0）利用 aman=am-n 的方法计算3232=32-2=3
4、0 103103=103-3=100 amam=am-m=a0（a0）这样可以总结得 a0=1（a0） 【2】于是规定：a 0=1（a0） 即：任何不等于 0 的数的 0 次幂都等于1 【3】4最终结论：同底数幂相除：a man=am-n（a0，m、n 都是正整数，且mn ） 【4】（ 五 ）强化练习1计算： 35)(c23)()yxyxm3210)(xx2若 成立，则 满足什么条件？1(0baba,3若 ，则 等于？49,7yx yx204若 无意义，且 ，求 的值0)5(13yx,（六）小结：指名学生说出本节课你有什么收获？利用除法的意义及乘、除互逆的运算，揭示了同底数幂的除法的运算规律，并能运用运算法则解决简单的计算问题（七）作业：课本 p164 习题 15.3 练习第一题附板书设计1531 同底数幂的除法一、a man=am+n（m、n 是正整数）二、同底数幂的除法运算法则：同底数幂相除，底数不变，指数相减3即：a man=am-n（a 0，m、n 都是正整数且 mn）规定：a 0=1 （a0）三计算课后反思
