1、1如何列代数式万源市青花学校：罗丽君 在数学教学中，尽管平时很注重知识间的横向联系，但学生对知识的掌握还是较为零散，很不利于对所学知识体系的理解，给学生进一步学习带来一定困难。因此，适时、科学地对所学内容进行总结归纳是很有必要的。代数式的一个重要特点就是用字母表示数，这是它与算术的本质区别，列代数式是同学们应该掌握的基本功之一，也是我们进一步学好数学的基础。那么怎样才能学好列代数式呢？一、对代数式的概念可以从三个方面去理解：（1）从具体的数到用字母表示数，是抽象思维的开始，体现了特殊与一般的辨证关系，用字母表示数具有简明、普遍的优越性；（2）代数式中并不要求数和表示数的字母同时出现，单独的一个
2、数和字母也是代数式。如：a、2 都是代数式；（3）代数式是用基本的运算符号数、表示数的字母连接而成的式子，一定要弄清一个代数式有几种运算和运算顺序。代数式不含表示关系的符号，如等号、不等号、大于小于符号等都不是代数式。二、书写代数式的注意事项：1、同一个字母，在不同的问题中可以代表不同的量；在同一个问题中，不同的量要用不同的字母来表示。2、在不会引起误解的前提下，乘号可以用“”来代替，或者省略不写，如ab 通常写成 ab 或 ab；数字通常写在字母的前面。23、除法通常写成分数的形式，如 ab 通常写成 1/b，ah2 通常写成 ah/2 或 1/2ah。4、数字与数字相乘一般仍用乘号。5、带
3、分数与字母的积，带分数化为假分数。6、含有加减运算的代数式需注明单位时，一定要把整个式子括起来。三、列代数式的方法：列代数式的关键要分析数量关系，能准确地把文字语言翻译成数学语言。（一）、抓“的”字，分层列代数式。例 1 用代数式表示：f 的 11 倍与的和。解析:本题有两个“ 的” 字，因而可看成有两个层次。第一层， “f 的 11倍”用代数式表示为 11f；第二层，“f 的 11 倍与的和”用代数式表示为11f+2。特别注意：一般来说，一个“的”字就代表一个层次。抓住“的”字,按顺序分层地把语言文字翻译成数学式子代数式。二、抓“ 等量关系”，设“元”法。例 用代数式表示:一个数的 与这个数
4、的和。81解析：我们可设这个数为，根据等量关系可列代数式：。81特别注意:对于较明确的等量关系,可用设“元”法列等式,再推导出所求的代数式。三、抓关键词，正确理解字母表示的意义。3例 某水库周一水位为 a 米，周五下降了米，周五水位可表示为。例中的关键词是“下降”, 水位由 a 米下降了 5 米可表示为(a-5) 米。 特别注意：分析语句所表达的数量关系时，除了要注意“和、差、倍、分”以及“大、小、多、少、增加、减少、上升、下降、高、低”等词语的意义外，还应弄清楚语句中的数量关系是以哪个为基准，同学们应认真审题，抓住这些关键词，确定它们的数量关系，列出代数式。四、利用相关知识，列出代数式。例
5、如图，一枚古币的正面是一个半径为 r 厘米的圆形，中间有一个边长为 a 厘米的正方形孔，则这枚古币正面的面积为 。解析：根据圆和正方形的面积公式 ,圆的面积为 r 平方厘米，正方形2的面积为 a 平方厘米，因此这枚古币正面的面积为 ( r -a )平方厘米。2特别注意：要正确列出代数式，应熟练掌握相关的数学知识，如(1) 常见几何图形的周长、面积、体积公式，加法、乘法运算律；(2)实际问题，如打折问题、利润问题、储蓄问题、工程问题、行程问题中的数量关系；(3)数字问题，如 a 表示整数，则 2a 表示偶数，2a+1 或 2a-1 表示奇数。因此我们在列代数式时，应按下述规律列代数式：列代数式，要以不改变原题叙述的数量关系为准(代数式的形式不唯一) ；要善于把较复杂的数量关系，分解成几个基本的数量关系；把用日常生活语言叙述的数量关系，列成代数式，是为今后学习列方程解应用题做准备。
