1、 个性化教法设计展现高效课堂黄英 小学品德与社会课堂教学中，教师需要吃透教材，厘清内容，掌握学生认知特点，这样才能提高教法选择针对性。教学情境创设、互动形式设计、教学活动设置、典型体例列举，都能够从不同角度激活课堂教学气氛，激发学生学习积极性，培养学生多方面素质和能力。由于学生个体差异很大，教师需要针对不同群体学生设计教法，实践因材施教原则，为打造高效课堂创造条件。 一、教学情境设计，激活课堂学习气氛 小学品德与社会课程内容与学生生活密切相关，教师可以利用多媒体等辅助手段，对学习内容进行个性设计，图片、文字材料、影像、视频等，都可以创设生动教学情境。在激发学生学习主动性的同时，也渲染了课堂学习
2、气氛。为学生设计感染性更高的学习背景，学生情绪自然会融人进来，促使学生思维进入到问题核心。在学习向困难挑战时，教师上课后并没有接触文本内容，而是让学生做一个小游戏：“咱们今天做一个小游戏，大家站到过道里。要求两脚分开和双肩同宽，身体向下半蹲，两臂前伸平举，抬头挺胸，脚跟要着地。大家都不准出声，保持这个姿势，看谁能够坚持时间最长。如果你坚持不了，就回到座位上。”学生开始都兴致勃勃的，不长时间，陆续有人坚持不下去了。当只剩下几个同学还在坚持时，教师中断了游戏，并对这几个学生进行现场采访：“你坚持时遇到什么样的困难？你是如何处置这些困难的？”虽然学生的回答不尽相同，但以顽强的意志战胜困难是大家都提到
3、的。教师让学生以参与游戏的方式体验困难，为教材学习做好铺垫。 二、互动形式设计，提升学生探索热情 课堂教学互动包含师生互动和生生互动两种基本形式。师生互动要达成和谐，需要教师发挥主动作用。生生互动是课堂教学最重要的合作方式，教师要在组织形式上有所改进。首先要进行科学分组，或者同质分组、或者异质分组，要根据学习实际进行。其次展开多元化合作学习，合作学习形式众多，除了小组讨论之外，还有小组研究、小组演绎、小组辩论、互助检查，等等。教师合理选择设计合作学习方式，可以让不同群体的学生都能够获得训练展示的机会，这对全面提升学生学习认知有重要的促进作用。课堂互动形式多种多样，教师要根据实际需要进行选择设计
4、。在学习为自己喝彩时，教师设计了一个小组交流活动，具体要求：首先让每一个小组成员自己介绍自己的事迹；其次是小组成员互相签名，给予对方以鼓励，以此作为彼此的进步见证；再就是集体讨论，提出一些个性化建议，指出每一个成员存在的不足；最后要评选出小组内表现最优秀者。由于教师设计思路清晰，学生行动有条不紊，各个环节衔接自然。很快，小组交流活动就圆满完成相关任务。 三、教学活动设计，培养学生实践能力 小学品德与社会学习内容和学生现实生活有太多契合点，教师要注意利用教学实践活动提升学生参与力度，让学生在教学演绎中形成认知能力。教学活动设计不仅要考虑教材内容，还要注意学生年龄特点。现实演绎是比较常见的实践操作
5、，就是让学生根据学习内容进行表演体验，并从实践体验中进行角色换位思考，形成有效社会认知。学习我坚持我成功时，为让学生对文本教材有深刻体验，教师根据学生学习实际，设计了一个演讲比赛活动。先由小组推举参赛选手，然后小组内进行彩排训练，最后在全班进行正式比赛。教师选派部分学生做评委，当场为参赛选手打分。由于课前准备工作做得比较到位，演讲比赛搞得非常有成效。不管是参赛选手，还是一般观众，都对活动充满期待，课堂气氛热烈而有序。教师设计演讲比赛教学活动，迎合教材学习内容，也能够引起学生的广泛关注参与。这样的教学设计就是成功的。 四、典型体例设计，树立学习对比范本 典型体例设计是小学品德与社会课堂教学中常用
6、教法，以教学目的为依据，对学生熟悉的人和事进行筛选，并将这些典例树立为学生的榜样。教师要对范本典例进行适当解读，让学生真实感受典型形象的优秀品质。如班级中的好人好事，就是非常重要的典例来源，被树立为典型的学生自然会生发巨大内驱力，其他以他为学习榜样的学生，也会激发认同感。我的开心日历学习时，教师问学生什么是最美的，学生回答丰富多彩，教师总结人的笑容是最美的。教师让学生用无记名投票的方式，推选班级中最爱笑最快乐的同学。学生都积极参与，很快就得到结果。有两位学生当选班级“笑星” 。教师让这两个学生做感悟介绍，为什么会这样开心？开心给自己带来什么收获？学生介绍之后，教师又给予引导：笑是一种心态，快乐是一种生活态度。一个开心的人，他的生活就会充满阳光。教师让学生投票推选“笑星” ，树立班级典型体例，为学生学习树立榜样，学习变得实实在在。 小学品德与社会课堂教学重在培养学生文明道德素养，课堂教学方法是实现教学目标的手段运用。课堂教学实况是一个动态过程，教师要从教学实际出发，针对教材文本内容和学生学习实际制定教学方略，情境创设、合作学习、教学活动、典型体例等教法，都是比较成功的教学尝试，能不能获得预想的教学效果，还要看教师的操作技巧。（作者单位 江苏省启东市决心小学） （本栏责任编辑 石红英）
