1、 2 0 1 6 -2 0 1 7学年度第一学期期末质量检测七年级历史试卷分析本次考试于元月十一日上午进行，秩序井然、过程顺畅。首次使用答题卡并进行网上阅卷，满分1 0 0分，最高分7 5分（全体9 6分）；最低分1 8分（全体1分）；及格率1 7 .2 4 %，（全体3 7 .2 3 %）；均分4 4 .7 2分（全体5 1 .2 3分）（期中考试5 1 .9 3分）；优秀率0（全体2 .6 8 %）；低分率4 4 .8 3 %（全体2 6 .8 7 %）。本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力。试卷由选择题，简答题，材料分析题和探究题四大块构成，考试范围是七年级上册全部教学内容。题目立
2、意清楚，以新课标为框架、本学科的重点内容为核心，设计巧妙，时代感强。将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机结合；题目表述方面，语言准确简练，阅读量适当，题目指向明确。以基础立意转向基础与能力并举，稳中求进，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，导向鲜明，可谓一份融综合性、开放性和时代性于一体的试卷。一、试题分析：1、该试卷注重对学生基础知识的考查。考查的知识点全面、覆盖面宽，乍看简单，但真要下手却有一定难度。2、全卷可概括为四种题型，即：选择题、简答题、材料分析题、探究题。四种题型的优化，全面考查了学生的本学科能力。全卷主客观试题分配恰到好处，其中选择题占3 0分
3、。本题主要考查学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率较高，说明学生在平时的历史学习中比较注重对基础知识的把握。3、非选择题共计7 0分。便于检测学生对基本历史知识的掌握，更侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。4本卷主要考查学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平不等，结果丢分较多。这充分反映了学生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高，尤其是答题卡的使用。二 、存在的主要问题及分析1、学生最高分7 5分，而最低分才1 8分，低分率4 4 .8 3 %（全体2 6 .8 7 %），究其原因是知识与能力差（文科考试得满分的概率就低），加之马虎大意，审题不仔细，对答题卡使用还较陌
4、生。2学生的基本功不扎实，有待提高。错别字现象、字迹模糊不清现象、观点不明、语言表达不通顺现象等大量存在。3审题能力、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，张冠李戴，考虑问题不全面，尤其是好多会做的题因为不仔细造成不必要的丢分。4未掌握做材料解析题的方法、综合能力较差。如面对材料题、探究题，中等生出现了明显的问题。原因：基础知识不是特别牢固，表现在综合分析时，对已经掌握的知识也不能运用自如，捉襟见肘，学生的应试能力不强。不能展开回答，虽抓住要点却因为理由不充分造成失分。表明学生如何选择有效信息作答的应试能
5、力有待提高。三、改进措施：1、加强审题训练，尤其是对做过的题型有必要反复练习，利用课前几分钟的时间，进行有针对性的训练。关键是找好关键词，对基础知识掌握到位，对题干和选项进行深入细致的分析。对于认真审题答对习题的同学给予表扬。每个同学要善于发现自己审题过程中的问题及时总结并采取有效的改正措施。2、加强材料题的思路分析，多角度地思考问题，进行前伸后延。进行有跨度、有联系、有对应的综合复习，发现学生的问题及时解决，共性的问题统一强调，这样学生就知道自己的问题所在，做到有针对性的弥补和改善。对做过的同类的习题进行整理总结，在总结中升华提高。3、重视教材中图片使用，培养学生读图、识图，从图片中提取有效信息的能力。4、总复习时充分利用网络手段下载更多的测试题练兵。5、注意多阅读材料，进行相应的分析能力的培养。6、继续充分发挥小组的优势，培养组内的合作精神，加强组员间的互相督促作用。
