1、 2017-2018 学年度第 一学期期末考试语文学科试卷分析乡镇 学校： 五 年级 姓名 日期 2018 年 2 月 1、考试总体情况1试卷严格按新课标要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础、积累知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生” 。2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，灵活性强，符全学生的认知特点。 3从考查的内容来看，
2、试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，形近字的区别，成语的积累，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。2、试题情况分析1.试题的基本结构第一题基础知识，第二题重温课文，第三题课外阅读，第四题习作练习。2.试题的特点从试卷试题情况来看，本次试题出题范围广，涵盖知识点多，难度适中。考察内容涉及看拼音写汉字，词、句的积累以及句子的训练等，还考察了学生对课文内容的填空及理解能力、平时积累词语的能力、古诗文的积累等。重温课文对课内课文进行了考察。课外阅读考察了学生的分析理解以及概括能力。习作练习要求写出“我
3、为 喝彩”为题写一篇文章。这种命题让学生从自己经历过的生活中选材，题目补充完整，写起来有话可说，也能写出真情实感。这体现了作文教学的新课改理念，作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。三、学生答题情况分析1.成绩分析（本班全样）样 本容 量02930394049505960697079808990100 最 高 分 最 低 分 全 距 平 均 分 及 格 率 优 秀 率6 43 27 96 53 43 87.26 100% 78%2.各题得分情况（本班全样）题号 一 二 三 四 五 六 总分满分 29 18 18 30
4、5 100平均分 27 17 16 23 4.2 87.2得分率 93% 94% 89% 77% 84% 87.2%3.统计表中反馈的情况第一题失分较少，基础知识掌握很好；第二题课内阅读个别学生回答不够准确总体失分不多；第三题课外阅读失分较多；第四题失分最多，书写内容较少没有紧扣文题。4.答卷中的典型错误比较不足的个别学生在作文中的标点符号用法不标准，格式不规范，还有个别学生没按照要求来写，题目要求写我为喝彩，而有的学生没认真审题，有的内容没写具体等。4、卷面凸显的问题、原因及应对策略得分较高的题目基础知识题，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握
5、，故得分率高。失分多的题目主要是课外阅读题，学生分析概括能力还需锻炼。5、今后改进教学的措施1. 继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。 2. 重视语言积累，重视过程评价。强调平时对 “优美词句”“成语”“名言警句”“ 优秀诗文”等的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。 3. 作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。 六、对试题的建议（命题方向或题型）以课本为依托，即继承以往的惯例，又有所创新，做到不脱离课本，又有所侧重，灵活多样的考察知识点。
