1、(首师大版)六年级科学上册教案地表的变化一、教学目标1.认识地球表面现在的地形是由地壳运动和地球外部的水、风等因素共同形成的。2.初步了解流水和风等外部因素是如何塑造地形的。3.意识到人类的活动对地表形态产生了越来越大的影响二、教学重点初步了解流水和风等外部因素是如何塑造地形的。意识到人类的活动对地表形态产生了越来越大的影响三、教学难点意识到人类的活动对地表形态产生了越来越大的影响四、教具准备流水和风、冰川、海浪等对岩石的和地表的影响的图片和录像五、教学过程导入：讲述“沧海桑田”的故事由来引入地表的变迁。（一） 出示喜马拉雅山的图片及科学家的考察信息，并提问：1. 科学家在喜马拉雅山山体岩石中
2、发现了什么？2. 根据资料，推测喜马拉雅山在很久很久以前的情况。3. 阅读课本沈括和梦溪笔谈的小资料，了解中国在很早以前就有科学家对地质进行研究。（二）探究活动“是什么力量使地球的表面千姿百态？”1.小组讨论，启发学生从分析图示现象入手找出形成下列地貌的原因.()火山口湖是怎样形成的?(2)石林是怎样形成的?(3)风蚀石是怎样形成的?(4)海边礁石是怎样形成的?2.学生发言，教师小结.（三）探究活动“岩石的风化”1. 岩石在昼夜、冬夏天气冷暖的变化下会发生变化。 （石块选用易产生明显现象的岩石，如页岩、石灰岩等，冷水最好用冰水。 ）2.植物的生长和冰冻对岩石的破坏作用。3.流水对岩石的搬运作用，并用实验证明。 （分组实验）4. 大自然中除了流水以外，还有哪些力量能将岩石的碎屑带走？5. 教师小结：风化和侵蚀的概念。（四）探究活动“人类活动对地表的影响”小组讨论：1.课本图片改造沙漠和乱伐森林两种人类行为对地表的变化产生怎样的影响？2.这两种人类行为中哪个是合理的，哪个是不合理的？为什么？引导延伸：联系课外知识，说说人类还有哪些生产活动对地表的变化产生影响？（五）总结作业：从我做起，保护环境。课后小结：
