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(首师大版)五年级科学下册教案 物体的热胀冷缩 2.doc

1、(首师大版)五年级科学下册教案5.物体的热胀冷缩(第二课时)目标:1.通过学生的实验,继续强化学生的认识:物体有热胀冷缩的性质。2.培养学生应用所学的知识解决实际问题的能力。重点: 运用所学的知识,进行相应的推理,从而解释日常生活中的现象。难点: 设计实验证明固体有热胀冷缩的性质。教具: 蜡烛,火柴,金属丝等。过程:一、通过学生已做过的实验现象复习:液体,气体有热胀冷缩的性质。1.学生进行答题。教师将题分发给每个学生一份,要求学生作答。 (液体,气体有热胀冷缩性质的题)2.进行订正。 (结合幻灯片)二、继续加深学生对固体热胀冷所性质的认识。1.问: 上节课我们知道了书上实验 2 的实验现象。这

2、个实验说明了什么?(固体有热胀冷缩的性质)2. 讲述:我们能不能自己设计一个实验来证明“固体有热胀冷缩的性质呢?3.小组交流,并将写出来,时间为 5 分钟。4.小组活动。并填写实验表格:实验材料:实验步骤;估计:学生会想出多种方法对策:教师注意让其他学生倾听,并发表自己的意见:同意还是不同意;如果同意,还有没有补充,不同意,说说自己的看法。5. 讲述: 大家说的方法能够执行,可是我们今天这节课又没有带来你们所需要的相应的材料,不过老师这有一份材料。出示:6.小组交流:想一想怎样通过这个装置来验证固体有“热胀冷缩” 的性质。7. 小组活动: 组装材料,证明固体有热胀冷缩的性质。要求;哪个小组认为

3、自己,看到的实验现象,已经能够证明固体有热胀冷缩的性质了,就熄灭蜡烛,到老师这一个记录实验现象的表格, ,进行填写。我发现:实验说明:8. 听取学生的汇报注意:学生填写的语言组织是否完整,是否具体,让其他生评判。进行修改:将话写完整,具体解决实际问题:同是一根电线,在冬天和在夏天,绷的松、紧程度不一样,请分别画出来。三、学生综合应用所学的知识解决实际问题。1.讲述:通过大家的实验我们知道,固体,液体,气体都有热胀冷缩的性质,我们也可以用两个两个字来称他们,叫什么?(物体)所以我们也可以说物体有热胀冷缩的性质。2.谈话:其实日常生活中,我们做的很多事情都与物体的热胀冷所性质有关系。你知道吗?3.你能利用物体的热胀冷缩性质解决一些实际问题吗?1)小明从自行车店,给自己买了一个车把套,可是在安装的过程中发现,怎么也装不上去,你能给他一个好的建议,让让采用你的方法在试吗?2)在打乒乓球时,王刚不小心把李彭的乒乓球踩瘪了,有什么办法能让乒乓球恢复原样吗?四、使学生了解水的反常膨胀1.谈话:大家遇到过这种情况吗?冬天水结冰时,会把没结冰之前装水的容器弄的有裂痕。为什么?结冰时,变大还是变小了,也就是体积变大了,还是变小了?2.介绍水的反常膨胀:看书 25 页板书:物体的热胀冷缩固体,液体,气体有热胀冷所的性质

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