1、（教科版）五年级科学下册教案3.用水测量时间教学目标：1.知道古代几种常见的水钟，以及每种水钟的制作原理。2.经历记录 100 毫升水缓慢地流完需要多少时间的活动过程；并根据已有的经验进行推测和验证。3.初步理解流水为什么能够用作计时工具，思考流水的快慢与时间快慢的关系。教学重点：知道水钟的制作原理。 教学难点：能记录好 100 毫升水流完所需时间。教学准备：各种类型的水钟图片，每一小组一个铁架台、一个一次性杯子、一个量筒、手表或者时钟。教学过程预设教学环节 教师活动 学生活动 设计意图1导入 你们觉得流水与时间有什么相似之处？流水可以作为计时的工具吗？古代人也想到了这一点，他们利用流水制作了
2、计时工具。 思考并回答。 制造情境2探究活动（一）：认识两种类型的水钟。1出示古代水钟的图片，观察古代的水钟构造。受水型水钟：水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。泄水型水钟、漏壶：容器内的水面随水的流出而下降，根据水面的变化就可以测出过去了多少时间。小组讨论这些计时工具是怎样计时的。3探究活动（二）：滴漏实验。1. 古人是利用了水的流动来制作计时工具的，现在这个一次性杯子中有100 毫升水，如果在杯底扎个小孔，使水缓缓地往下流，你觉得流完大约需要多少时间？2.用同样的装置，当量筒里的水积聚每个小组在杯底用针扎个小孔，测量100 毫升水流完需要的时间。小组实验，记录实验结果。到 10 毫升时，你们估计需要多少时间。试一试，你们的推测正确吗？3.如果现在把小孔变得更小，使流水一滴一滴往下流，漏完同样多的水，所需要的时间怎样变化？是时间放慢了吗？4.漏完一杯水的时间和什么因素有关？5.怎么控制水滴漏出的快慢？我们能控制时间的快慢吗？拓展 怎样设计制作一个每分钟滴 60 滴水的滴漏？
