1、快与慢本课概述：本课在学生学习了如何判断物体的运动状态的基础上，进一步研究物体运动的快与慢。本课从实际出发，通过体验、观察、分析、测量、记录、比较以及交流讨论等活动，引导学生学会如何判断和描述物体运动的快与慢。教学目标：1.科学探究目标：A.能用两种方法描述物体运动的快与慢程度。B.能用简单工具测量一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置。C.能用简单的图表或图形来表示物体运动的距离与所需要时间的关系。D.能通过实验小探究车运动的快慢与哪些因素有关。E.在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。2.情感与价值观目标：A.能够主动地通过多次测量，如实记录所获得的相关数据。B.能够与小组其他同学分
2、工合作探究小车运动的情况，愿意把小组让小车跑得更快的方法告诉给其他组。3.科学知识目标：能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。4.STSE 活动目标能够举例出生活中物体运动的快与慢的现象，并尝试利用所学的快与慢的知识和技能解决生活中遇到的有关物体运动的问题。教学时间：2 个课时教学重点：如何描述一个物体运动快与慢是本课的重点，在学生进行比较实验过程中，让学生学习如何控制实验变量，是本课的难点。教学过程：一、 活动 1：比较列车的快慢活动目标：1.通过亲自参加跑步比赛（或其他活动活动）体验运动的快慢。2.能用两种方法描述物体运动的快慢程度。3.通过计算在相同距离内不同列车运行所用的时间，排列出列
3、车快慢的顺序。活动过程：1.引入：人与老虎比赛是谁跑得快？人与蜗牛跑谁跑得快？2.教师讲解：在空中飞行最快的动物是刺尾雨燕，在陆地上跑得最快的动物猎豹。如果进行一场 200 米的比赛，雨燕用 4 秒钟到达终点，猎豹用 6 秒，人用不着 18 秒，蜗牛用 33 小时。3.我们班上谁跑得最快？4.出示图表；车次 T511 T513 2567 2505始发 自北京起千米北京西 北京西 北京西 北京西发车时间 0 7：35 14：28 8：43 16：43高碑店 82 8：30 - 9：58 18：39保定 146 9：05 15：53 10：48 19：41石家庄 277 10：20 17：08 1
4、2：23 21：22计算所用的时间 -小时-分-小时-分-小时-分-小时-分5.计算各次车从北京西站到达石家庄所用的时间（填入表格） 、然后比较各车次的快慢说说自己的理由。6.结论：各次由慢到快的顺序是：-二、 活动 2：玩小车活动目标：A.能用多种方法使小车由静止变为运动，充分发挥自己发散思维的能力。B.能用工具测量并记录一个运动物体在不同时刻的位置。C.能用简单的图表或图形如实记录和表示物体运动的距离与时间的关系。D.能在教师的指导下用控制实验条件的方法设计实验，找出使小车速度产生变化的原因。E.能够主动地通过多次测量，获得运动物体的相关数据。F.能够与小组其他同学分工合作探究小车运动的情
5、况。愿意把本组让小车跑得更快的方法告诉给其他组。活动过程：1.制作一个小车，让小车能动起来。想一想：你用几种方法使小车动起来。2.研究小车的快慢：用自己带来的一部车和现在制作的那部车比赛谁快？方法一：时间 10 秒-小车距离（厘米）结论：-的小车快。因为是-。3.讨论：小车运动的快慢与哪些因素有关？A、-。B、-。C、-。4.通过实验验证，自己的假设正确吗？要求：每次只改变一个条件，看是不是对小车运动快慢有影响。时间：10 秒 第-小组改变条件前小车前进的距离（厘米）每次改变一个条件改变条件后小车前进的距离（厘米）比改变条件前增加或减少的距离（厘米）方法二：距离 100 厘米-小车 时间（秒）交流：在什么条件下，小车运动得快一些；什么条件下，小车运动得慢一些，说说自己的理由。三、 活动 3：收集有关物体运动快慢的资料。教学后记：这个课上了发现学生的数学计算能力很差，不知道怎么计算时间差，不懂得时间的进率是 60。
