1、骨骼一 教案背景面向学生： 小学 教材：二 教学课题：16 骨骼三教材分析本课由以下三部分组成：第一部分首先通过组织学生分组看一看、摸一摸、并玩一玩的实践活动，引导学生探究人体骨骼。成人的体内共有 206 块骨头，这些不同部位的骨头有不同的名称，但对于四年级的学生来说，掌握它们具有一定的难度，因此只需要把全身的骨头按照部位分成四个部分头、躯干、手臂、腿脚，大致了解人体骨骼的构成就可以了。第二部分，组织学生观察图片并开展各种实践活动，引导他们在活动中发现人体骨骼的三大作用：支撑、运动和保护，并在活动中体验人们日常所做的一些活动中有哪些骨骼参与了运动。第三部分是在学生了解了人体骨骼系统的组成和作用
2、后，引导他们借助观察研究猪骨的特点，用文字及图片资料认识人的骨骼的结构与作用，意识到骨骼在人体生命活动中的主要作用。四教学方法：直观教学法（演示）：1、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；2、通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用3、意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成；五教学过程：一、 创设情境：1、 谈话：同学们，今天老师给你们带来一位朋友，想知道是谁吗？那她住在什么地方呢？请。展示互动话题：2、 是谁？对，她就是我们的朋友骨骼先生。（板书）3、 谁能说说骨骼现在住在哪里？他是什么样的呢？4、 小结：骨骼虽然样子有点可怕，
3、但是他确实是我们的朋友，这节课就让我们来认识这位朋友吧！在认识他之前，你有哪些问题想问他呢？又想用什么办法来解决呢？二、 探究骨的数量及特点1谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？2学生交流方法。3实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？4学生汇报、交流5提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6布置任务：把我们全身的骨头分成四部分头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。（学生分组活动：摸骨数骨）7汇报交流活动情况。8、：数一数一共有多少块骨？ 9、每小组提供四副图
4、片，分别是骨骼的头部、躯干、手臂、腿脚（课件）请你们分好工，每人数一部分并做好记录，数完后，在你自己身体上找一找这些骨。把找到的骨用彩笔在图中做标记，注意观察各个部分的骨的形状的大小和位置。10、学生分组进行自主探究，学生汇报。11、教师小结：课件出示。12动手做：拼装人体骨骼的模型图片；13出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？ 小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有 206 块骨头。这些骨头是有规律的组合在一起的。14、探究活动：发现骨头的特点。（1）各组学生从老师处领取一根煮熟的鸡腿骨、一块石头和相关观察工具；（2）用放大镜观察石头和鸡腿骨；（3）用锤子轻轻敲打石头和鸡腿骨的表面；（
5、4）掂一掂这两样物品，感觉一下各自的重量；（5）把观察的结果记录下来。（6）学生汇报交流。15、思考讨论：根据观察结果，你认为骨和石头有哪些相同之处和不同之处。16、了解骨头的结构二、 （1）观察活动：出示猪的腿骨解剖图，观察骨头的结构，说说骨头是由哪些部分构成的。（2）讲解骨头的结构组成：骨密质内有一些细小的导管，将骨表面的血管和神经与骨中的活细胞连接起来。骨头中间有一种软组织叫骨髓，它能制造血细胞。三、体验：人体骨骼系统的作用1先让我们和骨骼先生一起做点活动吧。组织活动：体验人的骨骼有什么作用。1） 队列训练运动；2） 站姿训练塑造体形、支持躯干；3）呵护“小娃娃”保护内脏器官。2学生交流
6、讨论：你认为骨骼是个什么样的朋友呢？3、拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？（颅骨保护着脑髓和感觉器官；胸骨和肋骨保护和支持着心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保护和支持着消化、泌尿、生殖器官）4、如果我们的身体里没有骨骼或缺少了骨骼中一个组成部分那会怎么样呢？5、小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。四、巩固拓展1、谈话：通过这节课的学习，你对人体的骨骼有了哪些了解？2、晚上躺在床上，摸一摸骨，想一想骨是怎样连结的。3、骨骼对我们很重要，他确实是我们的朋友，我们应该怎样对待他呢？怎样才能让我们的骨骼长得更健壮呢？4、怎么保护骨骼？5.怎样补钙最科学？三、 就让我们一起在唱健康歌告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习。六教学反思这一课通过观察、交流等活动，使学生在拼接中形成骨骼的概念，了解骨骼的作用，认识骨的特点。这节课我重点指导学生用观察的方法对照人体骨骼全图从上到下按顺序进行观察。然后通过观察骨骼模型,从头骨到时胸肋骨到脊椎并用放大镜放大了观察,充分调动了学生学习的积极性。学生热烈地讨论，交流，效果很好。学习兴趣浓。本节课由于运用了灵活的教学方法，学生很容易就会集中注意力投入学习活动，教师能更好地突出教学重点，从而形成良好的学习氛围。
