1、阳邑乡中心校学案备写纸学校 里美庄 年级 四 科目 科学 教师 何振泰 时间 课题 四下 3-3运动的方式内容分析物体运动的方式是多种多样的。本课根据物体运动的轨迹将物体运动分为直线运动、往复运动、旋转运动和摆动。比较这些运动方式，找出它们的异同点。认识物体运动方式之间的相互联系。学习目标：1、认识运动的几种方式。2、观察日常生活中各种物体的运动，判断它们属于哪一种运动方式。3、几种运动方式同时存在。学习重、难点：重点：用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。难点：分析一个运动物体的复合运动方式。课时安排： 1 课时活动准备：易拉罐、竹蜻蜓、物体运动的图片。教学内容 教师活动预设 学生活动预设
2、设计意图 反思重构一、谈话导入。谈话：同学们，你们知道物体是怎样运动的吗？物体的运动究竟有什么特点呢？今天我们就以具体的物体为例，来研究一下物体的运动方式。板书课题描述一些的物体的运动方式。和生活实际相结合，激发兴趣同时调动已有经验。 二、研究各种物体运动的方式及其特点课件出示一位小朋友在玩滑梯。问：这位小朋友的运动有什么特点？运动的轨迹是什么样的？你能用画图的方式来表示吗？课件出示青蛙跳。提问：青蛙跳跃的轨迹又是什么样的呢？问：你能按运动轨迹的不同将这些运动分成两类吗？总结：可以按运动轨迹分为直线运动和曲线运动。钢尺的振动可以算是直线运动中的特例，摆动是曲线运动中的特例。尝试用自己的方式来描
3、述。用画图的方式来表达。对比：青蛙跳的轨迹和下滑的小朋友运动的轨迹一样吗？有什么不同？小组讨论进行比较并汇报。用同样的、画运动轨迹的方式论证其他几个例子。讨论：按什么标准分？如何分？汇报交流。因为很难非常科学地给物体的运动方式进行分类，因此，仅安排学生按照运动轨迹把这几种运动分成直线运动和曲线运动两类，而摆动和转动则是曲线运动中的一种，振动是直线运动中的一种。 三、研究日常生活中一些物体的运动。出示课本 33 页插图。问：观察这些物体的运动，想一想，他们属于哪种运动方式？拿出课前收集的不同运动物体的照片，将他们归类。看图，讨论、交流。小组活动：填写活动记录。汇报、交流。小结：日常生活中物体的运
4、动不尽相同，他们有着各自的运动方式。这个活动是前一个活动的衍生，旨在学生能运用学得的知识来解释生活中物体运动的方式。 。四、分析复合运动的运动方式出示易拉罐，提问：它是什么形状的？两个底面是什么形状的？讲述：在研究这类物体的运动时，我们往往把易拉罐看作一个整体，它的运动包含了两种运动方式。那么还有哪些物体的运动也包含一种以上运动方式呢？出示课本第 34 页的图。问：此外，你还能举出一些例子吗？小结：在日常生活中，有许多物体的运动都包含了一种以上的运动方式。回答。小组活动：让易拉罐在桌面上运动起来，说出它的运动方式。 （直线运动和曲线运动。 ）讨论：这些物体的运动包含了哪些运动方式？汇报交流。举例说明。这里展现的复合运动方式可以分成两类：一类是物体在运动时不同部位呈现不同的运动方式；二是物体的某一运动方式体现了一种以上运动方式的组合。教师采用不同的引导方法。 五、巩固拓展谈话：课外注意观察日常生活中各种物体的运动，判断它们各属于哪种运动方式。和同伴一起玩一玩自己带来的玩具，说出它们的运动方式。讨论，交流。将当堂学到的知识用来解释生活中的一些现象，学以致用。 板书设计运动的方式直线 曲线教后记
