1、1孙集镇小学教师备课模板上课时间： 备课时间：3.2年级 二年级 科目 语文 任课教师 马蕾教学内容 2、找春天（第二课时） 课型 新授课教学目的【知识与技能】1会认 14 个生字，会写 9 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏春天的美景。【过程与方法】从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟，说说春天的样子。【情感、态度与价值观】热爱春天，体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习惯。教学重点 识记生字，有感情地朗读课文。教学难点体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习惯。教学方法 直观法教学手段 多媒体课堂教学设
2、计教学内容和教师活动 学生活动2一、复习导入1借助生字词卡片检查学生识记生字新词的情况。同桌互相检查、互相纠正。2谁对春天又有新的发现？请告诉大家。(学生自由发言)二、品读感悟1学习课文的第 1 自然段。(1)学生自由读课文第 1 自然段。(2)师：想一想，春天来了，你们喜欢它吗？我们应该用怎样的语气来读课文呢？学生讨论，总结出朗读的语气。(语气：高兴、欢迎、激动。)(3)师：谁愿意来试一试？学生自荐朗读，然后齐读，体会春天来了的快乐。2学习课文的第 2 自然段。(1)师：面对美丽的春天，小朋友们在做什么呢？谁愿意来读课文第 2 自然段？(指名读)(2)师：这几个孩子是怎样去找春天的？学生自由
3、读课文，小组内讨论，选派代表向全班同学汇报。3(脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野。)(3)师：孩子们是如此急切地寻找美丽的春天！谁能说说这一段该用怎样的语气来读？谁愿意来读一读？(学生自由回答，自荐朗读课文)21 世纪教育网版权所有(4)师：谁能来表演一下？(学生自我推荐表演)3学习课文的第 3 自然段。齐读课文，让学生用自己喜欢的学习方法来自学这一自然段。教师适当地进行点拨。4学习课文的第 47 自然段。(1)春天的景色真美，孩子们都找到了些什么呢？请同学们自己读一读课文，用彩色画笔画出来好吗？(2)指导朗读，体会课文内容。出示：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？指导学生读出欢喜和反问的语气
4、。(3)观看动画课件，边看、边听、边想，体会春天的美。(4)小组内讨论，完成连线练习。小草是春天的 琴声野花是春天的 音符学生自由活动，用画笔画出美丽的春天。4嫩芽是春天的 眼睛小溪是春天的 眉毛小草 叮叮咚咚野花 吐出嫩芽树木 开一两朵小溪 探出头来(5)齐读连线练习题。(6)说说孩子们找到的春天是什么样的。5学习课文的第 8 自然段。(1)播放课件，学生观看，找一找春天在哪里。(自由说)(2)读课文第 8 自然段，用你手中的笔画一画春天在哪里。(3)师：“我们”是怎样知道春天来了的呢？出示练习题，学生把句子补充完整。“我们”_了春天。“我们”_了春天。“我们”_了春天。“我们”_了春天。(
5、4)师：春天到底在哪里呢？谁能帮老师把线连上？(出示连线题，学生回答。)(学生在书上画词、画句子)5春天在柳枝上 笑春天在风筝尾巴上 叫春天在喜鹊、杜鹃嘴里 荡秋千春天在桃花、杏花枝头 摇哇摇(5)指导学生读好课文第 8 自然段。6配乐齐读全文，体会春天的美丽。三、指导写字1出示生字课件，提示学生认真观察。2重点指导以下几个字。冲：偏旁是两点水，不要写成三点水。柳：“木”作偏旁时，最后一笔变成点。荡：是上下结构，不能写成左右结构。3学生练习书写，教师巡视、指导。四、课堂总结 春天来了，春天真美，春天在哪里呢？让我们一起到田野里去找一找吧，再仿照第 47 自然段或第 8 自然段说一说。6课堂达标检测题1、下列说法正确的一项是（ ）。A.找春天描写了孩子们在教室里找春天的景色。B.找春天描写的是夏天的景色。C.找春天描写是春天的景色，主要写了树木、小草、桃花2、孩子们找春天的心情如何？（ ）A.孩子们很不愿意，因为外边太冷了。B.孩子们很愿意，但是找不到。C.孩子们急切、兴奋地去寻找春天。板书设计2、找春天 小草探头 野花开春树吐绿 水丁冬教学反思
