1、第六课 一杯水里能溶解多少食盐【教学目标】科学概念：食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能无限量地溶解下去。过程与方法：学生能设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，并能根据计划开展研究，学会运用数据作出解释。情感、态度、价值观：体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。在溶解实验中能用观察到的事实与他人进行交 ZYB-B 高压渣油泵流，并在制定计划和实验操作中感受科学探究的严谨。【教学难点】经历设计简单的探究实验的活动过程。【教学准备】演示实验用：食盐、塑料小勺、筷子、烧杯、水分组实验材料：食盐 1 小瓶备用、（亦可每包 2 克的食盐 10 包）、筷子 1、盛50ml 水的
2、烧杯 1、水槽 1、天平 1。【教学过程】一、引入问题 31.老师桌上有盐、烧杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用这些材料做什么实验？2.谁愿意和老师合作？（出示一杯清水，请一学生放一平勺盐，教师搅拌）大家看到盐怎么样了？再往杯中放一平勺盐又会怎样？ 3.提问：如果不停地往这杯 200ml 水里放盐，不停地搅拌，盐会不断地溶解吗？（板书课题：一杯水里能溶解多少食盐）4.由于时间的关系，我 ZYB 系列渣油泵们先 50ml 水来做实验。（在课题一杯后加上 50ml）二、制定一杯水 50ml 水里能溶解多少食盐的研究计划 201.请你推测一下，这杯 50ml 的水里能溶解多少食盐？2.学生猜测：2 勺
3、、3 勺、5 勺3.组织学生讨论：想知道谁的猜测正确，该怎么做呢？ 4. 组织学生汇报，完善研究计划。（建议用以下形式表达研究计划）研究计划一、研究的问题 50ml 水能溶解几勺食盐？二、准备的材料1、一杯 50ml 的水。2、一小袋盐。3、小塑料勺、筷子、记录纸。三、研究的方法1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。2、等一勺完全溶解后再加第二勺，直到难以溶解为止。3、记录完全溶解后的勺数。四、研究结果我们发现：50 毫升的水能溶解 勺食盐，即 克食盐。5.关键性提问：（边交流边完成以上研究计划）1.一勺盐怎么算？（满满一勺，用尺平刮一下）2.第一勺加进去以后，什么时候加第二勺？加到什么时候不
4、要加了呢？（等溶解后再加第二勺，直到不能溶解为止。）3.要判断是否溶解是在搅拌时观察还是搅拌后等一下再观察呢？4.一共溶解几勺怎么算？（如果放到第 7 勺没有溶解算 6 勺）5.根据大家讨论，我们制定了这份计划，计划中哪些地方制定得还不够完善，可以提出来修改。三、分组实验 51.学生根据研究计划，开搅拌站渣油泵展研究活动。（提醒做好研究记录）2.分组实验，教师巡视指导。四、交流和分析研究结果 81.汇报实验数据。出示一张大表收集学生数据，如下：勺数组别6 勺 7 勺 8 勺 9 勺 10 勺 11 勺 12 勺 13 勺 14 勺 14 勺以上第 1 组 第 2 组 第 3 组 第 4 组 第 5 组 第 6 组 第 7 组 第 8 组 第 9 组 第 10组2.从汇报的数据看，你发现了什么？3.你们想一想：为什么同样一杯水里溶解的盐有多有少呢？（引导学生反思实验中可能出现的问题导致同样一杯水溶解的盐不一样多。）4.讨论：我们怎样回答 50ml 水里能溶解多少食盐？（看大多数组溶解多少食盐？）5.出示天平，测量 1 勺大约是（）克，接下来换算 50ml 水大概溶解多少食盐。6.科学家的研究结果表明：在 20 摄氏度的环境下 50ml 能溶解 18 克的盐。拓展：下节课老师请你把这杯水中的食盐与水分离出来，你能想出什么办法呢？教学后记：
