1、我们怎样听见声音教学目标：1、知识目标：理解声音是如何产生及如何传播的，认识人耳听声的过程；2、能力目标：通过对声音的产生与传播研究活动，进一步熟悉科学探究的全过程；3、情感目标：感受声音世界的美，并对科学探究的乐趣有所体会。教学手段：讲授法、多媒体演示法、演示实验。课时安排：两课时。材料预备：课件、实验器材（音叉、直尺、录音机、水槽等） 。教学过程：前章温故物理学：就是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。科学的核心是探究，学习物理就是学习科学探究，善于科学探究，方能学好物理。【我们将在后面的物理学习过程中重点培养自己的科学探究能力！】本章知新声音的产生【探究】声音
2、的传播【探究】声音的差异【探究】声音的利用与控制【自学与社会调查】【提出问题】 （一问生三问）1.声音是怎样产生的？2.声音是怎样传播的？3.声音是怎样被接收的？一、声音是怎样产生的？【猜想与假设】1）声音可能是物体被敲击而产生的（如：鼓不敲不响） ；2）声音可能是物体振动产生的（如：录音机开着就能发声，但我并没有敲它，可是手摸着机身会感觉到振动） ；3）声音的产生不可琢磨（如：鬼叫） 。【制定计划和设计实验】第一组：寻找不需敲击也能发声的物体。第二组：A、用手摸各种发声体；B、用手摸各种不发声的物体。比较差别。第三组：捉“鬼”行动。【进行实验和收集证据】【评估 】1）我们只是列举了几种常见的
3、声现象，是否还有一些特殊声现象不是由振动产生的呢？2）既然声音都是由振动产生的，为什么我们听到的声音千奇百怪？3）为什么有些物体振动，我却听不见声音？（如蝴蝶翅膀的扇动、真空罩里的闹钟）二、声音是怎样传播的？【猜想与假设】1）声音可能以波的形式传播（就像水波一样） ；2）声音可能以颗粒的形式传播（就像子弹一样） ；3）声音传播可能需要载体（就像运输物资需要交通工具一样） 。【制定计划和设计实验】第一、二组：关于验证猜想一和猜想二的实验，暂且只能从逻辑上去了解和在示波器上去直观感受。第三组：传声实验（课本） 。【进行实验和收集证据】【评估 】1）真空铃声实验不易做成功的原因有那些呢？ 2）我们知
4、道了声音在介质中以波的形式传播，那么声音在不同的介质中传播的速度一样么？传声效果又如何？【几点小常识】1）不同介质中的声速不一样：通常：V 固 V 液 V 气2）同一介质中不同温度时声速不一样：通常：温度越高，声速越大。3） 15空气中：V 声 340m/s；25 水中： V 声 1500m/s；钢铁中： V 声 5200m/s.三、声音是怎样被接收的？观看录像，认识耳接收声音的全过程。贝多芬的故事骨传导（活动选做：比较用口咬住与不咬住正在发声的音叉时，听到声音的差异，认识骨传导）小结（板书）1）声音是由于物体 产生的。物理学中，把正在发声的物体叫做 。2）声音不能在 中传播。声音传播需要气体、液体、固体等作为传播的 。 3）15空气中：V 声 。作业课堂训练：P29 1、2；家庭作业：P29 3、4；课外活动：P29 图 2-15教学反思：
