1、时 间2012 年 1 月 12 日 单 位 主备人课 题3、人的一生 课 型 新授课 参与备课人员知识目标： 人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点。教学重点：了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点。教学难点：了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。教学目标能力目标:1、会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图学情分析：学生的身体在生长发育过程中，不断的发生着变化，让学生通过查阅资料和自身形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。2、喜欢大胆想象；尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。的变化，探究
2、人的一生生长的大致过程。情感、态度、价值观：想知道,爱提问; 愿意合作交流;能珍爱生命。课前准备 ：准备自己不同年龄段的照片。课前观察不同年龄段的人的身体特征，并记录下来。教学过程教师活动 学生活动 设计意图 个性备课创 1、探究人的一生身体发展 从生活中发现科设情境感知问题变化特征。课前，老师让同学们搜集了一些“人从小到大身体发展变化”的资料，有的同学还准备了上学以来的体检表。下面请你们小组内交流搜集的资料，看看能从资料中发现什么？学生课前搜集了资料。 学问题。使学生通过自己搜集的资料中，发现问题，解决问题。探索体验解一、 探究人的一生身体会发生哪些变化。（1） 交流课前搜集到的资料。学生小
3、组交流合作，教师参与学生的讨论。生：美丽青春痘、说话的给学生创造一个宽松自由的交流平台，让每一个学生能主动交流自己的资料和观点。决问题（2） 整理研究结果。根据同学之间的交流，再结合自己手中的体检表，把研究的结果整理一下。可以根据自己的爱好整理，可以是表格式，也可以是提纲式。（3） 了解人的一生身体变化的规律。人的一生分为：发育期 成熟期 渐衰期 和衰老期2、探究青春期身体变化特声音变粗、喉结突出生：出生后，身体逐渐长大，直到长成健壮的成年人，然后人的身体又会逐渐的衰老，直到死亡。生：这是一个客观规律。一般来说，人的一生要经历发育期（从出生到 20 岁）、成熟期（20 道 40 岁） 、渐衰期
4、（40 到 60 岁）和衰老期（60 岁以后）等 4个发展阶段。生长、发育、培养学生求真务实的科学态度。征同学们已经查阅了自己的体检表，从上面的数据你感觉到什么？如果利用这些数据制成表格或图形，研究起来就会更明显。你想用怎样的方式研究呢？请同学们先绘制图表，然后再观察图表，看看有什么新的发现，请写在下面：（1） 、图表（2） 、发现衰老和死亡是人必然经历的过程.生：人的身体特征发育比较缓慢，相邻的两个阶段身体特征没有明显的界限。人的各个发展阶段时间比较长短因人而异。生：统计表、条形码统计图、折线图生：青少年在 1020 岁时，3、青春期的卫生保健教育身高体重增长较快，这个阶段称为青春期。青春期
5、开始的年龄因人而异，一般女孩比男孩早两年。青春期是由儿童发育到成人的过渡时期，是人身心发展的关键阶段。生：青春期是人的身体发展变化最快的时期，人的身高、体重、胸围、肺活量等都增长的很快，而且还有人会长出青春痘，男同学长喉结、长胡子等特青春期是人的身体发展变化最快的时期，关系到以后的身体健康和心理健康，为了给将来的学习、工作和生活打好基础，我们在青春期应该注意什么？写出日常生活中你的做法：征生：加强锻炼、合理饮食、保证睡眠、心理咨询拓展延伸应请同学们课下继续收集资料，了解不同国家和不同种族的人的外形特征。可以写出研究报告在全班交流，也可以出一期专题引导学生把科学探索延伸到课下，激发学生深入探究的欲望。用创新研究。板书设计： 人的一生发育期 成熟期 渐衰期 和衰老期教学反思：
