1、周长,教材简析,本节课让学生根据已有的生活经验结合实物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长，测量并计算三角形、平行四边形等图形的周长。结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。,目标,1、结合具体事物或图形，通过观察操作、等活动认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形等图形的周长。 3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 重点：理解周长概念的本质 难点：周长形与数的融合,课时安排：1课时 教师安排：课件、线、直尺、皮尺。 学生准备：线、直尺。 教学准备： 一，情景导入同学们，这节课我们认识一个新朋友，看，它的名字叫什么？（板书：周长）看到这个名字，你们有什么想法？,二、探索
2、新知 1、看一看、说一说 看图形有些什么？蚂蚁在做什么、说什么？你知道了什么？,2、请同学们用笔画出你所熟悉课本的外形。 3、你们有办法量出书边线的长度吗？请试一试。,4、学生单独测量或小组和合作测量 5、请同学们汇报测量方法和结构 （1）用直尺一段一段地量，然后加起来。 （2）先用线来测量这条曲线，然后加起。 （3）用直尺沿着所画的边线直接测量。 6、同学们都很聪明、能干，你们刚才量的是课本一周的长度，也就是课本的周长。我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长,三、巩固练习,1、摸一摸。身体物体表面的周长 （1）课桌面得边线。 （2）作业本封面的边线。 2、实践活动 找一找身体上的周长，如头围、腰围与胸围 3、做一做 （1）45页1用彩色笔描出下面图形的边线,五、总结提升,通过今天的学习，相信同学们对周长已经有了基本的认识。你有什么感受？有哪些收获？同学交流汇报。 板书设计：,什么是周长,周长就封闭图形一周的长度,
