1、用水测量时间教案教学目标1、知识与技能在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。2、过程与方法1记录 100 毫升水缓慢地流完需要多少时间。2根据 100 毫升水流完需要的时间，推测 10 毫升、50 毫升、300 毫升的水流完需要的时间。3.初步理解水为什么能够用来计时，以及存在的问题。3、情感态度和价值观1认识到细心观察的重要性。2发展研究计时工具的兴趣。教学重点经历用水测量时间的探究活动，认识到水流的运动与时间之间存在一定得关系，利用水可以测量时间。教学难点理解流水为什么能用来计时。教学方法演示法、实验法课前准备1.每人课前收集各种水钟的资料与图片。2
2、.每个小组一个能容纳 300 毫升水的塑料瓶子，每个小组一个 100 毫升量筒，签字笔一支，铁钉一个，一个透明水杯。课时安排1 课时教学过程1、导入新课流水与时间有相似之处吗？流水可以作为计时的工具吗？古代人也想到了这一点，他们利用流水制作了计时工具。2、新课学习1.认识两种类型的水钟。出示古代水钟的图片，观察古代的水钟构造。小组讨论这些计时工具是怎样计时的。受水型水钟：水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。泄水型水钟、漏壶：容器内的水面随水的流出而下降，根据水面的变化就可以测出过去了多少时间。2.滴漏实验。古人是利用了水的流动来制作计时工具的，现在这个
3、一次性杯子中有 100 毫升水，如果在杯底扎个小孔，使水缓缓地往下流，你觉得流完大约需要多少时间？每个小组在杯底用针扎个小孔，测量 100 毫升水流完需要的时间。小组实验，记录实验结果。用同样的装置，当量筒里的水积聚到 10 毫升时，你们估计需要多少时间。试一试，你们的推测正确吗？如果现在把小孔变得更小，使流水一滴一滴往下流，漏完同样多的水，所需要的时间怎样变化？是时间慢了吗？漏完一杯水的时间和什么因素有关？怎么控制水滴漏出的快慢？我们能控制时间的快慢吗？3、结论总结（ 1 ）我们发现，看起来缓缓滴漏的水实际上流失得非常快，所以要随时关紧水龙头。（ 2 ）时间与流水虽然都是运动着的，但流水是我们能够控制的，时间的流逝我们不能控制。我们只可以决定在同样的时间里做多少事情。 4、课堂练习（1）漏壶是一种（ ）水钟。（2）.我们在制作水钟的过程中，选择透明饮料时，尽可能选择（ ）的饮料瓶。（3）我国的水钟，最先是泄水型的，后来发展成（ ）与（ ）同时并用。5、作业布置设计水钟的制作方案。6、板书设计用水测量时间 100 秒！？！水位不一样，流水速度不均匀
