1、五年级科学下册国旗怎样升上去 第一课时教学设计课时目标过程与方法：1.能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。2.能够识别动滑轮和定滑轮。3.能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。4.会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。知识与技能：1.知道滑轮的结构特征及其分类。2.知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。情感、态度与价值观1.通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。2.建立一种物体可以有多种用途的意识。重点难点1.知道滑轮的结构特征及其分类。2.知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。教学准备滑轮、铁架台、钩码、线、测力计教学过程一、问：目
2、标引领 问题导学1、有谁做过升旗手。2、能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？二、猜（读）：联系旧知 自主尝试为什么向下用里，国旗却会向上走呢？讲解滑轮的概念。从学生的身边引入课题三、探：合作探究 点拨辅导1、你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？2、出示滑轮，讲解各部分名称。3、讲解动滑轮和定滑轮的特点。4、定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？5、动滑轮又有什么用呢？6、学生选择研究动滑轮还是定滑轮。7、讨论实验。8、交流、改善实验。9、实验、记录、交流、小结。10、要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢？11、讨论。12、实验验证。做为选做 。四、用：训练推进 拓展延伸找一找你周围那些地方用到了滑轮？他们分别发挥了什么作用？板书设计定滑轮（不随重物上下移动）滑轮动滑轮（随重物上下移动）教学反思由于学生的基础较薄弱，受到前概念的影响，又缺乏对作用力方向与受力方向的认识，引导学生发现定滑轮能改变用力方向，动滑轮不能改变用力方向成为本课的教学重点。教学中通过让学生模拟升旗环节，引导学生发现拉力的方向与国旗上升的方向不同，从而为突破难点做好铺垫。
