1、 1、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（ c）A 20 世纪 20 年代到 50 年代 B 20 世纪 80 年代后 C 20 世纪 60 年代到 70 年代末 D 20 世纪 90 年代起 2、形成知觉的关键期是（ c）A 2 岁 B 4-5 岁 C 4 岁 D 6 岁 3、先行组织者教学策略是给学习者提供（ ）A 图表 B 新知识 C 认知框架 D 以上都对 4、奥苏伯尔同化模式中，总括性同化又称（ ）A 下位学习 B 上位学习 C 并列组合学习 D 相关类属学习 5、认知结构迁移理论的提出者是（c ）A 桑代克 B 贾德 C 奥苏伯尔 D 布鲁纳 6、在学习新材料时，先对材料进行系
2、统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（ d）A 复述策略 B 理解-控制策略 C 精细加工策略 D 组织策略 7、关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（ ）A 问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决 B 问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响 C 问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系 D “心理眩惑”有助于问题解决 8、教科书上的练习题多属于（ ）A 有结构的问题 B 无结构的问题 C 简单问题 D 复杂问题 9、阅读技能、写作技能、运算技能以及解题技能都属于（ ）A 操作技能 B 心智技能 C
3、应用技能 D 学习技能 10、为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）A 复述策略 B 精细加工策略 C 组织策略 D 生成技术 11、受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态为（ ）A 原型启发 B 功能固着 C 负向迁移 D 定势 12、测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（ ）A 认知策略 B 元认知策略 C 资源管理策略 D 精细加工策略 13、下面哪一个是“问题解决”？（ ）A 回忆一个人的名字 B 幻想自己是“灰姑娘” C 用一个词来造句 D 荡秋千 14、通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益效果的思维训练方法称为（ ）A 讨论法 B
4、头脑风暴法 C 启发法 D 用途扩散法15、个体社会自我的获得一般是在（ ）A 1 岁左右 B 2 岁左右 C 2-3 岁 D 3 岁以后 16、大学生能够对自己内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，这说明其自我概念具有（ ）的特点。A 自我体验具有丰富性和波动的特点 B 自我体验具有敏感性和情境性的特点 C 自尊感和自卑感相互交织 D 自我认识具有主动性和自觉性的特点 17、下列不属于自我扩张型的自我意识是（ ）A 对现实自我的评价过高，虚假的理想自我占优势 B 悦纳自我过分，盲目自信、妄自尊大 C 忘记了客观社会现实对自己的约束 D 自我认识、自我体验、自
5、我调控缺乏稳定性、确定性18、与遵从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（ ）A 自觉性、主动性和稳定性 B 积极性 C 适应性和社会性 D 内化性和意志性 19、态度的核心成分是（ ）A 认知成分 B 情感成分 C 行为成分 D 能力成分 20、柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（ ）A “好孩子”取向阶段 B 惩罚和服从取向阶段 C 良心或原则取向阶段 D 权威和社会秩序取向阶段 21、根据皮亚杰的道德发展阶段论，（ ）的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。A 自我中心阶段 B 权威阶段 C 可逆性阶段 D 公正阶段 22、（ ）的生理心理学一书被心理学
6、界认为是心理学的独立宣言。A 笛卡尔 B 洛克 C 冯特 D 缪勒 23、以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（ ）A 联合群体 B 正式群体 C 松散群体 D 非正式群体 24、在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（ ）A 集体观念 B 从众 C 服从大局 D 集体凝聚 25、爱国主义情感属于（ ）的道德情感A 直觉的 B 想象的 C 行为的 D 伦理的 26、进入大学意味着一种独立，周围人会用一种看待成人的眼光来看大学生，对他们生活的独立性、社会责任感都提出了更高的要求，这表明（ ）A 生活环境的变化 B 人际环境的变化 C 学习内容及
7、方法的变化 D 角色地位的变化 27、（ ）是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。A 集体目标 B 集体舆论 C 集体凝聚力 D 集体规范 28、（ ）是指人格构成要素的气质、能力、性格和理想、人生观等各方面平衡发展。A 健康 B 心理健康 C 人格完整 D 情绪稳定 29、大学生职业辅导的目标是（ ）A 帮助大学生了解自我 B 帮助大学生了解职场 C 帮助大学生发展健全的职业自我概念 D 求职技巧指导 30、为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行的设计，即对学的系统规划及其教学方法的设计，这是（ ）A 教学原则 B 教学设计 C 教学计划 D 教学大纲 3
8、1、教材编写的依据是（ ）A 教学设计 B 教学任务分析 C 教学测量 D 教学评价 32、教学测量的目的在于考核（ ）A 教学成效 B 学生成绩 C 教学目标 D 教师绩效 33、在参观了服装博览会后，能够记住一件件新的服装样式和颜色，这属于（ ）A 形象记忆 B 情景记忆 C 情绪记忆 D 运动记忆 34、教师在讲台上讲课，近似演员面对观众献艺，这种教学方式反映了教师的（ ）A 反思自律心理 B 教学管理心理 C 师心童化心理 D 教学舞台心理 35、下列不属于大学教师教学技能培养的是（ ）A 培养大学教师的教学自信心 B 注重教学科学性思想性和趣味性 C 培养大学教师的科学研究能力 D
9、发展教材组织能力 36、学校教育中通常采用的（ ）措施体现了外部动机理论。A 正强化 B 负强化 C 奖惩 D 间接强化 37、大学生在人际交往过程中对某一类事物或人物的比较固定、概括而笼统的看法属于（ ）A 投射效应 B 刻板印象 C 晕轮效应 D 鲶鱼效应 38、根据鉴定测验质量的客观指标，良好的测验必须既有较高的信度又有较高的效度，并且每个项目都有一定的难度和（ ）A 信度 B 效度 C 区分度 D 客观度 39、用以测量学绩的量表，选择能够代表学绩的一些行为样本进行考核做出数量分析的定量考核的一种方法叫（ ）A 教学评价 B 教学测验 C 教学测量 D 教学评估 40、大学教师讲课不能
10、照本宣科，必须对教材进行加工，使讲授内容既符合教学大纲的要求，又适应学生的认知水平和心理特点，这属于（ ）A 大学教师的教学科学性 B 大学教师教材组织能力 C 大学教师合理的心理把控 D 大学教师的教学自信心 41、斯金纳认为强化作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（ ）A 正确 B 错误 42、将失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（ ）A 正确 B 错误 43、心理学家研究表明，所有初中生都达到了形式运算阶段。（ ）A 正确 B 错误 44、听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。（ ）A 正确 B 错误 45、研究表明，学习熟练程度达到 150%时，记忆效果最
11、好。（ ）A 正确 B 错误 46、短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，它是一个容量无限的记忆空间。（ ）A 正确 B 错误 47、问题情境发生变化的情况下，定势能使个体迅速解决问题。（ ）A 正确 B 错误 48、对于简单知识的学习，主要问题在于怎么去理解知识。（ ）A 正确 B 错误 49、桑代克提出阐明解决问题的性质和过程的模式，认为问题解决要求看出问题情境中的各种关系，而对这种关系的理解是一种顿悟。（ ）A 正确 B 错误 50、创造性思维四阶段论是由美国心理学家瓦拉斯提出的。（ ）A 正确 B 错误 51、克服大学生人际交往认知障碍最主要的是要把自己的身份和地位提上去，这样周围人
12、才会看得起他。（ ）A 正确 B 错误 52、帮助大学生进行职业辅导就是要使他们找到可以养家糊口的工作。（ ）A 正确 B 错误 53、心理健康的大学生能够合理控制自己的行为，但是，他们的情绪也是起伏不定的，行为并不呈现一贯性。（ ）A 正确 B 错误 54、通过适当的体育活动可以使得大学生减少对性问题的注意，并可以使其性能量得以宣泄。（ ）A 正确 B 错误 55、个体对自己认知过程和结果的意识被称为元认知。（ ）A 正确 B 错误 56、心智活动的实践模式由物质、外显的形式转变为观念、内潜形式的过程，称为原型启发。（ ）A 正确 B 错误 57、智慧技能主要用于加工外在的信息。（ ）A 正确 B 错误 58、大学生的自我统一意味着要实现身与心的统一化。（ ）A 正确 B 错误 59、全面安排学生有效学习的课程数量、学习活动方式、课时安排与分配等，才能从整体上保证教学系统的正常运转。（ ）A 正确 B 错误 60、展示学生的成功，这是维持大学生积极的自我形象的重要方法。（ ）A 正确 B 错误
