1、第二单元 植物的一生1、果实和种子一、教学目标过程与方法1、 能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。2、 能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。3、 开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。科学知识1、 认识果实和种子。2、 了解种子旅行的多种方式。3、 知道种子的内部构造。4、 知道种子萌发需要的条件。情感态度与价值观1、 体验到要细致观察才能得到更准确的信息。2、 愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。二、教学重难点重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画
2、图的方式描述观察结果。难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。三、教学准备一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜四、教学过程一、认识种子和果实1、 讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？2、 你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。3、 小组实验、交流。4、 分组汇报。 （猕猴桃、香蕉的种子都退化了，变的很小，很难察觉。如学生说不出来，教师需提醒。 ）讲述：同学们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。二、认
3、识种子的各种旅行方式。1、 讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？2、 讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？3、 小组讨论、交流，试着填写活动记录表格。教师在学生回答基础上进行适当补充。三、认识种子的构造1、 讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？2、 今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。3、 学生说
4、说自己的猜想，并把画展示给大家看。4、 究竟同学们想的对不对，下面我们就来解剖种子。谁来说说解剖时我们要注意哪些呢？5、 教师示范解剖种子。强调：用镊子剥开种皮时要轻，不要伤到里面幼嫩的部分，然后从蚕豆开口的那一边小心的掰开。6、 学生解剖种子，用放大镜观察种子里面有什么，并画下来。7、 说说你看到种子里面有什么？8、 学生再用花生的种子进行实验，要求按照预测画图解剖观察画图表达的过程。让学生比较每组前后两组的记录图，有什么不同？说明观察有什么作用？四、探究种子萌发需要的条件。1、 当我们把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子的萌发需要哪些条件？2、 你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，可以参考书上的实验。3、 交流实验方案。根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。五、学生提出与种子萌发有关的问题。1、 第二课时上，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种子没有长出小芽？2、 讨论：种子的萌发需要哪些条件？3、 提问：你还能提出哪些和种子萌发有关的，又是自己能通过实验解决的问题吗？4、 小组讨论，可以参考书上的问题。5、 各小组汇报，选择一个研究问题。6、 小组讨论：怎么去研究这个问题？7、 小组汇报，确定研究方案。8、课后进行实验。六、教师发种子，学生课后种植一种植物。教学反思：
