1、3、认 识 液 体一、教学目标1、会用感官和简单的实验器材研究液体的性质；2、能运用多种方式将观察到的现象表述出来；3、愿意与同学合作与交流，体验合作与分享的快乐。二、教学准备教师准备：烧杯、试管、油、水、蜂蜜、牛奶等分组实验材料：试管、烧杯、滴管、蜡光纸、上述四种液体各一杯、实验记录等学生准备：事先分组，明确分工三、教学过程（一）认识液体1、指导学生认识物体的方法认识一种物体，我们可以运用哪些方法？（看、闻、摸、尝等等）2、出示四种液体：水、油、蜂蜜、牛奶师问：这是四种液体，你们知道它们分别是什么吗？（动作夸张，语气神秘）3、学生分小组进行观察认识，鼓励学生运用多种观察的方法去认识。如：看、
2、闻、尝等方法。4、观察完毕后，组织学生交流各自的观察所得，并说说自己这样判断的理由。（二）初步猜想1、我们认识了这四种液体，现在老师给你们一个试管。你们最想怎样做实验？鼓励学生大胆说出自己的实验设想，并且引导学生把这四种液体倒在试管里。2、猜想：假如我们把这四种液体倒在一起，会发生怎样的现象呢？学生交流各自的猜想，并说说这样猜想的理由（三）验证猜想1、我们的猜想到底对不对呢？我们怎样来验证自己的猜想呢？最好的办法就是2、指导学生填写实验记录，并根据实验记录去完成实验。3、学生交流实验的结果，把实验中观察到的现象描述出来。（四）深入探究1、这样的结果，大家事先有没有想到？那，为什么会发生这样的现
3、象呢？老师事前也做过了这个实验，也感到非常地困惑。事后，我又进行了进一步的思考，采集了一些数据。现在，我们一起来看看，能从这些数据中发现什么吗？出示几种液体的密度，让学生观察，从中发现规律2、学生小结：（五）继续猜想1、出示塑料板，你们想做什么实验？引导学生把不同的液体同时倒一点在斜板上，比较它们流下的速度2、那我们该怎样做这个实验呢？让学生自由说，把实验的要求和规范说出来3、假如我们把这四种不同的液体同时到一点在斜放的塑料板上，这四种液体会怎么样？4、那么，老师再请大家来猜想一下：这四种液体中，哪种流得最慢，哪种流得最快？为什么？5、学生分组实验，填写实验记录并交流学生设计实验交流时，让学生
4、边说边演示（六）课堂小结 1、小结：通过刚才的实验，我们知道了（液体的性质：密度、粘稠度）2、我们小组还想研究引导学生研究液体的其他性质。如：表面张力、毛细现象、溶解等3、我们准备这样去研究组织学生展开讨论，确定研究的材料和方法等，然后交流认 识 液 体1、认识四种液体液体 特点 认识方法 液体名称1 号 2 号 3 号 4 号 2、我们是这样设计我们的实验的：实验步骤（倒入液体的顺序） 实验现象（写出或画出）1、2、3、4、 结论 1、通过实验，我们发现：这四种液体流的速度从快到慢依次是 、 、 。2、我们猜想：产生这种现象的原因是： 1、我们还想研究 2、我们准备这样去研究： 附录 2一些液体的密度液体名称 密度（克/毫升） 液体名称 密度（克/ 毫升）水银 13.6 海水 1.03蜂蜜 2.3 水 1硫酸 1.8 植物油 0.9牛奶 1.1 酒精 0.8四种液体的密度液体名称 密度（克/毫升）油 0.9水 1牛奶 1.1蜂蜜 2.3教学反思：
