1、趣味折纸社团考核方案葛洲坝实验小学：熊强一、指导思想 新课程标准指出“为学生全面发展而评价” ，这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学评价体系，而社团评价也不例外，作为社团的教师，同样要以教学目标为依据，关注学生的学习目的、态度、审美意识的评价，注重学生想象力和创造力的发展与评价。 二、评价目的 通过对学生学习效果的评价，使学生了解自己的进步以及不足的地方，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。 三、评价的方法 1、学习态度的评价：通过学生在学习活动中的态度表现来判断，如：是否能按要求做好课前准备，在学习活动中是否积极投入、认真，学习过程中
2、是否能集中注意力、自控能力是否强等。 2、学习体验的评价；通过学生对社团课程的兴趣爱好与反应来判断，如：是否有兴趣参与社团的各种活动，是否乐于表现自己。 3、合作愿望的评价；通过学生参与小组和集体活动的态度以及与他人的交流合作来判断，如：是否能与他人协调合作，是否能与他人沟通交流，是否能对他人进行客观评价等。 4、学习效果的评价；通过学生在学习活动中的参与、表现情况来判断，如是否能掌握基本的折纸知识与技能等。 四、具体操作 社团评价分为课堂评价、作品评价和阶段性评价三部分内容。其中课堂评价和作品评价采用表格形式，主要是学生自评、小组互评和教师评价，整理后进行总的评价。阶段性评价在上述评价内容中
3、还要加入老师和家长的期望，利于学生的成长。评价的主题多元化，评价的内容人性化，为学生搭建可持续发展的平台。 平时课堂表现评价细则： 学习态度 1、对社团课程是否感兴趣。 2、折纸用品是否准备齐全。 课堂纪律 1、专心听课，不讲小话。 2、认真思考问题，积极举手发言。 3、创作时安静有序，不影响同学。 综合技能 1、认识常用的折纸工具及材料。 2、能简单的一些基本折纸技巧。 3、能完成课堂上学过的一些简单的折纸。 设计应用 1、作业表现出大胆的想象和创新。 2、作业能按时完成，效果良好。 3、能安全正确地使用材料和工具。 交往与合作 1、和同学积极参与欣赏或游戏活动。 2、在活动中互相帮助，团结协作。
