1、现代学生的基本特点,正确认识学生的本质特征，树立理想学生观，不仅是教育理论的重要问题，也是教育实践的重要问题。教师只有准确把握理想学生观的内涵，并有效运用于教育实践之中，才能明确教育的价值取向。随着信息社会的到来，这个时代所需要的理想学生观也必然带有这个时代的特点。因此，我们要遵循时代的要求，从社会和人的发展需要出发来建构现代学生观的理论体系。对此，我们可以将现代学生的基本特点表述为：主体性学生观，发展性学生观，完整性学生观，个性化学生观。一学生是主体性的人学生成为课程的有机构成部分，成为课程的创造者及课程的主体，他们也就融入了课程开发的过程之中。当然，学生一般无法直接参与那些与其生活相隔离的
2、课程开发，他们只是以自己的全部生活经验和学习活动参与对课程的体验与重构，从而寻找并建构自己的课程。,学生是发展性的人我们的教育应该是以促进学生全面发展为着眼点，创造各种有利条件，把学生存在的多种潜能变成现实。教师绝不能依据学生的一时表现来断言学生没有发展的可能，而应该坚信每一个学生都具有巨大的可供挖掘和开发的资源和潜能，应该看到学生的未完成性，并给学生创造发展的良好环境和机会。学生是完整性的人马克思对人的发展做了系统的历史考察，吸收了历史上尤其是空想社会主义关于人的全面发展思想。使人的全面发展从空想变为现实。学会生存教育事业的今天和明天指出，把一个人在体力，智力，情绪，伦理各方面的因素综合起来
3、使他成为一个完善的人，这就是对教育的基本目的的一个广义的界说。”这一阐述涉及学生的生命整体，深入到学生的情感体验和内心感应等非理性成分，是对简单知识目标的实质性超越。因此，教育必须回归生活世界寻求走向完人理想的道路，最大限度的追求灵与肉，感性与理性的高度发展与和谐统一，从而使学生获得作为人的全部规定性。,学生是个性化的人教育者理应胸怀这样的信念：“每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富性和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己，肯定自己。”由此而论，教师应尊重每一个学生的丰富的差异性，并拒绝运用同一标准来评价学生，力图使每个学生都成为充满个性魅力的生命体。在教学实践活动中，要注重个性化教育和个性化教学，照顾学生的个性差异，为每个学生的发展提供有利条件，让学生充分发挥其独特的个性优势，以形成独立的个性。,
