1、文学部落教学设计【教材分析】综合性学习“文学部落 ”活动的三个板 块均围绕一个核心目标，即指导学生搭建一个文学交流的平台，建设一个发布成果的园地，引导学生为初中三年的文学阅读做好计划，同时尝试进行活动的策划、组织和实施。【学情分析】一学期的学习后，七年级学生初步了解到各种文体的不同表现形式，有一定的阅读感悟与兴趣，认识到读书的重要性，同时具备了一定的文学创作能力。但学生没有详细的阅读计划，没有系统的读书方法，也没有指向明确的活动导引。同时，学生的创作热情也在课业繁重的学习生活中被压制。【教学目标】1.自主创建班刊，合理分工。通过班刊展示各文学小组的活动成果。2.激发学生的创作热情，进而提升学生
2、文学创作的能力。3.提高学生的口语表达能力和书面表达能力。【教学重点】自主创建班刊，合理分工。通过班刊展示各文学小组的活动成果。【教学难点】激发学生的创作热情，提升学生文学创作的能力。【教学过程】一、课前活动(一) 课前为班刊起一个名字。(二) 全班在课前选出四个最受欢迎的刊名。【设计意图】让全体同学参与到班刊创建中来，激发学生热情。二、导入环节引：为了起一个有意蕴的刊名，可以海阔天空任凭想象吗?学生明确杂志名称要有深意，同时显示刊物内容。三、活动环节(一) 小试牛刀猜 “意林 ”杂志名称的含 义(二) 舌战群儒刊名入选的四位同学演讲。全班当堂投票，选出班刊名字。【设计意图】1.全班参与，从刊
3、名意义和杂志内容两方面综合考量，为班刊起名。2.锻炼口语表达能力。3.体会语言表达的感染力。(三) 栏目确立1.小组讨论班刊可以确定的固定栏目。2.全班投票选出四个版块作为班刊固定栏目。(四) 明确分工1.课前，班长联合学委草拟编辑部分工表。2.学生们根据自身能力报名班级编辑部。3.课后同学选出主编，成立两个编辑部。4.制定虚拟稿酬方案。【设计意图】1.明确编辑小组的制度。2.激发学生创作热情，进而在潜移默化中提升学生的文学创作能力。(五) 拓宽思路观看视频，想一想，班刊是否只能是纸上的文字?【设计意图】拓宽学生思路，利用网络，激发学生对文学作品的阅读兴趣，丰富学生鉴赏文学作品的方式，提升学生对文学作品的再创作能力。四、板书设计
