1、,狄仁杰公正护法,狄仁杰,狄仁杰，（607700年），唐代并州太原人，字怀英。武则天时期任宰相，杰出的封建政治家。他为人耿直，敢于犯颜直谏，面折廷争。在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面，起了重要作用。他善于断案，执法公正宽平，使不少无辜百姓免于受刑戮。,狄仁杰,1读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的， 感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。2根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧 本，再演一演。3认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记 记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察 善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足 无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。,学习目标,庇 屠 辜 悯 悼
2、,b,t,g,mn,do,包庇 屠杀 无辜 怜悯 悼念庇护 屠宰场 辜负 怜悯 追悼,读读写写,包庇 屠杀 无辜 怜悯 哀悼刚正廉明 明察善断 声名鹊起推崇备至 犯颜直谏 手足无措引以为戒 哀鸿遍野 断案如神执法不阿 勃然大怒 乌合之众作鸟兽散 青红皂白 辅国安邦,刚正廉明：刚强正直，廉洁清明。执法不阿：执行法令、法律不循私迎合。声名鹊起：形容名声迅速提高。推崇备至：极其推重。犯言直谏：冒犯君主的威严进行规劝，使改正错误。勃然大怒：因生气变脸色的样子。乌合之众：指无组织无纪律的一群人。哀鸿遍野：比喻到处呻吟呼号、流离失所的灾民。,阅读课文，说说文章主要写的是什么？,讲了唐代名相狄仁杰公正护法的
3、故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的从高精神。,狄仁杰是怎样公正护法的？,狄仁杰刚正廉明，执法不阿。他在担任大理寺负责任的第一年里，就处理了大量积压案件。后来，他犯言直谏，力劝皇帝免除了误砍昭陵柏树的权善才的死罪。还上书皇帝，把仗势违法的王立本依法判刑，使朝廷风气大为好转。狄仁杰还上奏武则天，将张光辅制造的冤狱中的受害者的死刑改为流放。狄仁杰循法办案，执法严明，维护了法律的尊严，扭转了社会风气。,1.断案如神,“处理了大量案件，涉及一万七千人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的”,2.犯言直谏,一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。有个叫王立本的大臣，滥用职权。将宰相张光辅部下制造的冤狱
4、中的受害者改死刑为流放。,课文用了哪三个事例来说明狄仁杰公正护法？,想一想,1、将军权善才由于误砍了昭陵上的柏树，被高宗下令立即处死。狄仁杰上书皇帝，说明按当时的律令应该免去他的职位。在高宗非常生气的情况下，狄仁杰依然据法力争，结果高宗收回成命，免了权善才的死罪。2、大臣王立本仗着有皇帝的宠信，滥用职权，干了不少坏事，朝廷的大臣们敢怒不敢言，狄仁杰上奏高宗，指明王立本的罪行，王立本终于依法被判刑。3、上书武则天，武则天下诏，将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。,（ ）保将军（ ）惩罪人（ ）护无辜,三个故事（小标题）,犯颜直谏,刚正不阿,明察善断,段落结构,第一部分（第1自然段）
5、概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家。第二部分（第2-5自然段）写狄仁杰公正护法的故事。第三部分（第6自然段）写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。,（总分总）,课文是按照什么结构来安排内容的？,按照“总分总”的结构来安排材料的。先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家；接着用三个具体事例写狄仁杰公正护法；最后写狄仁杰辅国安邦，深为武则天器重和依靠。,阅读思考： 1、狄仁杰是个怎样的人？2、开头段在文中起到什么作用？,学习第一部分（第1自然段）,（刚正廉明、执法不阿）,（统领全文）,学习第6自然段,思考： 为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三日？,（因为狄仁杰公正护法、辅国安绑，所以深为武则天器重和依靠。同时也从侧面反映了狄仁杰对国家所作出的贡献。）,狄仁杰是一个怎样的人？,谈一谈,狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家。,归纳中心,课文讲我国唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的精神。,请你联系生活实际，课后以我们需要狄仁杰为题写一篇读后感。,
