1、21 小蝴蝶花,文本解读,学情分析,目标解析,教学过程,设计特色,文本解读,这是一篇童话故事，讲的是小蝴蝶花因美丽而经历了高兴、骄傲、自馁的感情变化，最后能正确地看待自己心情舒畅极了。本文借物喻人，在故事中蕴含着一定的人生哲理：每一个人都有一份独特的美，有了自知之明才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。这篇文章结构清晰，语言通俗易懂，利于朗读、体验及发展语言。,学情分析,三年级学生对童话故事有极高兴趣，所以会非常喜欢这篇课文。由于内容浅显，易于对课文内容了解与把握，但对于小蝴蝶花情感反复变化的原因会有一定的困难。教师要引导学生通过读、理解、感受小蝴蝶花的语言、神态、心理及
2、周围环境的描写，才能较好体会，教学中将通过多媒体课件的运用在探究中突破这一难点。,1、联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。2、有感情地朗读课文,能写出自己的感受。3、体会到“每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信”的道理。,目标解析,目标解析,教学重点： 体会小蝴蝶花情感的变化。教学难点： 感受每个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。,教学过程,自主读书，体会情感,交流汇报，感悟心情变化,回归整体，思想启迪,课外阅读，拓展延伸,头昏目眩 寒碜 自馁,埋没 朝霞,雍容华贵,
3、雍容华贵的（ ）,牡丹,雍容华贵的牡丹,名花奇葩 争芳斗艳 迂回流荡,数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。,小蝴蝶花生长在（ ），它很 （ ），觉得自己（ ）；后来被移植到（ ），它变得（ ），觉得自己是（ ）；听了孩子们的话，它（ ）。,轻声读课文，思考：你从哪些地方感受到小蝴蝶花骄傲、自馁、心情舒畅的？用横线画出有关语句，然后带着自己的感受读一读。,学习提示：,自主读书，体会情感,小蝴蝶花很骄傲。她说:“看来,我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”,最了不起,小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的
4、清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。她多么高兴啊！,小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。,交流汇报，感悟心情变化,小蝴蝶花一下子变得自馁了。她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”,最寒碜,交流汇报，感悟心情变化,交流汇报，感悟心情变化,她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。,君子兰,荷花,郁金香,菊花,万紫千红的花园里不仅有雍容华贵的牡丹，怒放的碧桃，还有（ ）的君子兰，（ ）的荷花，（ ）的郁金香，（
5、）的菊花,荷花,君子兰,郁金香,菊花,小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。,交流汇报，感悟心情变化,她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”,交流汇报，感悟心情变化,“（ ）”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前，（ ）这（ ）的花儿。听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。,仔细欣赏,不起眼,多么好的小蝴蝶花呀！,交流汇报，感悟心情变化,我想对小蝴蝶花说：“ 。 ”,回归整体，思想启迪,1、金花茶和依兰香分别是什么样子的？用 “”画出相关语句。2、金花茶的优点是（ ），依兰香的优点是（ ）。面对人们的赞美她们各自的表现是什么？用“”画出相关语句。3、读了短文，你有什么感想？,课外阅读，拓展延伸,我们要正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，才会在不懈努力下走向成功！,课外阅读，拓展延伸,作业：1、有感情地朗读课文，把好词好句摘 抄在积累本上。2、把你想对小蝴蝶花说的话写下来。3、阅读语文读本91页小柳树和小枣 树一文。,设计特色,一、学中培养能力，加强语言训练。,二、课内到课外，教一篇带多篇。,感谢倾听,
