1、南乡子登京口北固亭有怀教案教学目标1.通过学习言语形式（问答句） ，探究作者内心情感；2.通过阅读和讨论，体会典故在诗词中的表达作用及对作者情感的表现力，理解本词借古讽今的写法。3.边感受作者情感边揣摩和练习诗词的朗读方法，提高朗读水平。教学重点通过阅读和讨论，体会典故在诗词中的表达作用及对作者情感的表现力，理解本词借古讽今的写法。教学难点情感揣摩和练习诗词的朗读方法，提高朗读水平。教学过程一、教学导入英，是故聪明秀出谓之英。雄，胆力过人谓之雄。人之出类拔萃者被称之为英雄。 （PPT1）二、诵读1）齐诵全词 2）学生揣摩自读 采用问答的方式3）学生表演诵读何处望神州？满眼风光北固楼，千古兴亡多
2、少事？，悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪坐断东南战未休，天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。三、解析全词1） 南乡子京口北固亭有怀 题目解析有怀：有感触阅读上阙2）考虑词人从登楼到怀古中间有什么过程？“望”“出亡在外，望其远也”辛弃疾出生在北方，出生之时，北方已经被金兵侵占，他亲眼所见汉人在金人的铁蹄下所受的痛苦和屈辱，成年后，他由北方来到南方，那么，这里出亡在外的人是辛弃疾。“神州”即家乡的意思。“望”字在诵读时要沉重、悲伤、缓慢3）词人此时不能望到神州，那他能望到什么呢？奔流不息的长江水和北固楼周围所见的景。用“满眼”来修饰风光，足见景物多。4）词人见到如此景色，有何感慨？千古兴亡多少事
3、？悠悠。自古以来，历史上朝代兴盛与衰亡的事情又有多少呢？实在是太多太多了。在这句的后面加上一个感叹词哎5） “悠悠”除了叹息之外还与什么有关？不断东流的长江水，对故乡亲人的思念，对朝代更迭的无奈。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ”更有对时光流逝的感慨，有种凄凉之感。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 ”词人站在长江边上还会想到英雄。阅读下阕6）阅读下阕，找出词中有哪几位英雄？主要是谁？曹 刘 孙 7）哪个字能显示出孙权的英雄气概？坐断东南战未休。断果断坐诸葛亮 冷静 有计谋 从容战未休与曹刘之间的战争天下英雄谁敌手？谁居高临下 有傲气年少万兜鍪。年纪轻 作战英勇生子当如孙仲谋。孙权是众人心中
4、的英雄，不仅在同辈中是出类拔萃的，长辈和对手也认为他是英雄。8）孙权是一位什么样的英雄？年轻有为，有气势，智勇多谋17 岁从兄长手中接管江东企业；25 岁西征黄祖大胜而回；27 岁与刘备联手在赤壁大败曹操。9）再次诵读下阕，辛弃疾为什么高唱对孙权的赞歌？因生长在金人占领区，辛弃疾自幼就决心为民族复仇雪耻，收复失地。1161 年，辛弃疾 22 岁，率领 2000 多家乡父老兄弟起义抗金。23 岁，南归之初，被任命为小小的江阴佥判，自符之役失败后，南宋王朝甘心俯首称臣，六年后，逐步升迁，都在地方任职。2942 岁，13 年间隙换 14 任官职，使他无法在任职上有大的作为和建树。但在任期间，采取积极
5、措施。42 岁，因受弹劾而被免职。 （PPT）时年 65 随的辛弃疾重新被朝廷启用，任镇江知府。镇江，即京口，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，辛弃疾上任后，就开始招兵买马，搜集情报等，积极准备北伐。（PPT7 ）10）分析东吴与南宋地图分析（PPT8）相同：地理位置，面积大小，当时处境不同：东吴有曹刘两股势力入侵，但孙权能“坐断东南战未休” ，孙权占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过；而南宋却求和割地。由此，当南宋士大夫看到最后一句是，都是莞尔一笑，这笑是沉重的，悲哀的。11）生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳。 （PPT9）曹操的感慨，士大夫的笑，让我们体会到什么？现在的南宋，就像
6、刘景升的儿子，这是对南宋朝廷的讽刺。这首词运用了借古讽今的写法，表达了对孙权的赞美，抒发了自己渴望杀敌报国的豪情壮志，同时又强烈表达出对南宋统治者软弱无能的指责和讽刺。(PPT10)1207 年，北伐完全失败，辛弃疾也一病不起。在他咽气之前，从病床上强撑起来，大声呼喊了 3 次：“杀贼!杀贼!杀贼!”。之后这位壮志成空的大英雄、大文豪与世长辞，终年 68 岁。(PPT11)杀贼，杀贼，这几声铿锵有力的坚毅之声萦绕着这个山河破碎风飘絮的末路王朝，挥散不去，这是个末路王朝的末路英雄，他叫辛弃疾。(PPT12)四、课堂总结历史中的辛弃疾已经逝去，永远不可能再复生，去完成他没有完成的英雄事业了；而文学中的辛弃疾将永远活着，永远以词坛飞将军的形象去征服我们的心灵。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处，在后人的追寻里，这位已走入灯火阑珊的历史深处的词坛飞将军，仍然会以他对国家的深爱和对理想的执着，以他英雄的铁血和柔情，给我们永远的激励和感动。(PPT13)五、布置作业1、 收集考纲上辛弃疾其他的诗词。2、 复习卷，综合训练十五、十六六、板书设计南乡子京口北固亭有怀辛弃疾英雄志 英雄恨七、教学反思
