1、,大 气 压 强设 计,山东省临朐县龙泉中学 王金云,人教版八年级下册,教育部审定2012义务教育教科书,一、教材分析,教材分析,龙泉中学,大气压强,了解大气压强的测量方法,课标要求,龙泉中学,学习目标,教学重点,教学难点,单位,学习目标,龙泉中学,大气压的测量方法,知识联系形成整体,二、学情分析,学情分析,学情分析,心理特点,思维特点,实际教学,好奇心,求知欲,形象到逻辑,分析能力,表现欲,龙泉中学,观察能力,三、教学设计,大气压强,第九章第三节,临朐县龙泉中学王金云,乌鸦喝水,聪明的乌鸦喝到了水,导入新课1min,新时代的乌鸦有新喝法,导入新课1min,1.知道大气压的产生,熟悉马德堡半球
2、实验、托里拆利实验。2.知道大气压的变化。3.会用大气压解释日常生活中的现象。,学习目标,导入新课1min,一张潍坊日报为什么会压断竹筷？,模块一：引导学习2min,学生活动一：利用手中的器材验证大气压的存在,要求：1.小组讨论，共同完成2.尽可能多的想出不同方法验证,模块一：合作探究4min,1.覆杯实验,小组展示,模块一：展示点评3min,2. 吸盘吸玻璃,3.吸管提水,4.矿泉水瓶形变,上面的实验说明了什么？,大气压产生的原因,重力、流动性,一、大气压的存在,大气压的定义,3.视频：,历史回顾,模块一：拓展2min,学生活动二：模拟马德堡半球实验,如何测量大气压的值？,模块二：设计实验3
3、min,学生活动三：利用手中的器材测量大气压的值,小组讨论、设计实验,模块二：设计实验3min,学生活动三：利用手中的器材测量大气压的值,进行实验,模块二：合作探究15min,学生展示,使用吸盘测量,钩码注射器测量,模块二：合作探究15min,覆杯实验,模块二：讨论分析4min,龙泉中学,模块二：讨论分析4min,如何降低液柱的高度,世界上最早精确测出大气压值的实验,托里拆利实验结论:,PA=PBPB=P大气压= 水银gh1标准大气压: 把相当于76厘米水银柱 所产生的压强值称为 1 标准大气压.,1标准大气压= 1.01105Pa,水柱多高？,大气压的应用,注射器吸取药物？,他们出现的情况，
4、你能解释吗？,模块三：自主学习3min,吸尘器,钢笔吸墨水,大气压的应用,我的收获,我还想知道,硕果累累,回顾小结2min,达 标 检 测,1.意大利科学家_用实验首先测出了大气压的值。2._证明了大气压强的存在。3.在物理实验中，测量大气压的仪器是：（A）天平 （B）弹簧秤 （C）气压计 （D）量筒,达标检测4min,4.有两位同学，同时分别在甲、乙两地做托里拆利实验，两地实验结果分别是60厘米和62厘米，则两地海拔高度h甲和h乙相比较：（A）h甲h乙 （B）h甲h乙（C）h甲= h乙 （D）无法比较,达 标 检 测,5.托里拆利实验中，玻璃管内液柱的高度取决于,A 外界大气压强,B 外界大
5、气压强玻璃管的粗细,C 外界大气压强和液体密度,D 外界大气压强和玻璃管的倾斜程度,达 标 检 测,6.用塑料管吸瓶内果汁时，是由于,A、人体内部对果汁产生吸引力。,B、人用嘴吸去管内气体使管内气压降低，大气压使果 汁沿管上升。,C、吸管本身有吸水作用。,D、果汁本身产生压强较大。,达 标 检 测,达标检测答案,1.马德堡 2. 托里拆利实验C4.A5.C6.B,猜一猜、做一做、说一说,把装满水的量筒浸入水中，口朝下。照图那样抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒漏出水面的部分（1）是空的；（2）有水，但不满；（3）充满水。猜一猜哪个说法对？,课后拓展1min,四、板书设计,大气压强,存在,产生原因,方向,大小,托里拆利实验,实验结论,应用,大气压强,探 究,形式多样,联系实际,实验,视频,竞赛,开发资源,龙泉中学,
