1、课题开题报告(研究方案)的结构与写法,基本结构,课题名称 课题研究的目的、意义 课题研究的目标 课题研究的基本内容 课题研究的方法 课题研究的步骤和计划 课题研究的组织机构和人员分工 课题预期的成果与表现形式 课题研究的条件需要 参考文献,课题名称,1、名称要准确、规范 准确：课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。 例如：“高中学生心理健康教育实验研究” 其中，研究的对象是高中学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法。 规范：所用的词语、句型要规范、科学。 例如：“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”。 这个题目适合用于经验性论文，或研究报告。不适于作
2、为课题的名称，因为课题是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，或开始研究，不能有结论性的口气。,2、名称要简洁，不能太长 不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。 要尽可能表明三点: 研究对象、研究问题和研究方法。,课题研究的目的、意义,首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究
3、范围、方法、成果等。,把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体，有针对性，不能漫无边际地空喊口号。,课题研究的目标,课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的
4、重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。,确定课题研究内容时存在的主要问题,有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。目前在这方面存在的主要问题是: 1、只有课题而无具体研究内容; 2、研究内容与课题不吻合; 3、课题很大而研究内容却很少; 4、把研究的目的、意义当作研究内容。 这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。,课题研究的方法,这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?以及要“做什么”、“怎么做”。 研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、
5、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照每一具体研究方法的要求，不能凭经验、尝试去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。,课题研究的步骤和计划,课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而
6、保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。,课题预期的成果与表现形式,课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题?研究会带来什么成果?有什么对策?课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。,课题研究的组织机构和人员分工,课题
7、小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。,课题研究的条件需要,任何研究都需要一定的研究条件。对课题研究有价值的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料及设备条件的需要，必须写清。总之，课题开题报告是研究人员知识和能力的“缩影”。只有重视并认真、科学地做好研究课题方案的设计，制定好开题报告，才能为获取研学优秀成果打开成功之门。一句话，没有科学周密的开题报告，没有对研究设计的精心准备，就没有研究活动的发生，更不会有什么真正意义上的研究成果。,北京实验外国语学校研究性学习课程开题报告评价量表 （201 201 学年度第 学期） 题目 班级 课题组长 指导教师,综合评价(报告是否通过或修改) 开题报告成绩_ 评审人签名:_ 年 月 日 研究性学习开题评审细则 综合成绩：90以上为A，可评为优秀。 89-80，可评为良好。 79-60为C，可评为合格。 59以下为D，可评为不合格。,
