1、班主任如何对初中学生进行养成教育养成教育是使学生健康发展、养成良好的行为习惯、从而全面提高学生的素质的重要手段。养成教育不仅关系着青少年的身心健康发展，同时也关系到国家的未来。学校对学生进行养成教育的主要依赖于班主任，对初中学生进行养成教育要遵循一定的原则，也有一定的方法。只要持之以恒，不断总结，不断探索，养成教育一定会收到良好的效果。养成教育；原则；方法；注意点初中阶段是增长知识、培养道德的重要时期，是每一个人成长历程中生理和心理变化最大、由幼稚走向成熟的关键时期。青少年未来的命运如何，在某种程度上，就决定于他们在初中阶段是否能具备良好的道德和健康的心理，而要让每一个青少年都具备这些优良的品
2、质，则完全取决于初中阶段的养成教育。养成教育就是从行为训练入手，应用多种教育方法，使学生养成良好的行为习惯，得到健康发展，从而全面提高学生的素质。养成教育不仅关系着青少年的身心健康发展，同时也关系到国家的未来。作为班主任，如何对初中学生进行行为习惯的养成教育呢？1.班主任对学生进行养成教育的原则养成教育要有章可循。班主任对学生进行养成教育的训练要有有章可循、有规可依。 公民道德建设实施纲要和中学生日常行为规范为养成教育提供了依据。它从学生的形象、行为、学习、纪律方面，对学生一天的生活提出了严格具体的要求。这为班主任在班级开展养成教育活动、强化养成教育行为提供了前提条件。养成教育要因材施教。养成
3、教育是非常复杂的教育，不仅涉及到每个学生个人，还涉及到家庭、学校、社会各个方面。所以养成教育的方法也应因人而异，因材施教。对行为较差的学生，让他们明白落伍后进的原因，体验不良行为给别人、给自己带来的坏处，矫正与塑造同步进行。对中等学生要鼓励他们极力上进，发扬优点，用规范严格要求自己。对道德行为好的学生，要高标准、严要求，启迪更深层次的道德情感，行为习惯上要有更高的要求。养成教育要注重实践。养成教育要非常注重实践。要结合学生的生活实际，引导学生在日常生活和学习中学会做人，让学生边学边做、学用结合，逐渐达到言行一致，表里如一。比如班主任可以利用军训培养和磨炼学生，训练立、行、坐和读写的正确姿势。还
4、可以利用主题活动和主题班会,提出一些重点问题,让学生积极思考,使他们受到教育和启发,从中学到东西,进而使自己的行为得到规范。养成教育要以正面教育为主。初中学生可塑性强，班主任对学生进行养成教育，要善于抓住教育的有利时机，从提高道德认识入手，摆事实、讲道理，循循善诱、以理服人。特别是对学生的缺点错误，不能简单地批语指责，要注意引导疏通，通过情感的交流，学生更易接受老师提出的要求，学生一定会逐渐改正不良行为习惯，自觉向先进看齐。养成教育要以注意自我教育。在养成教育中，班主任要充分调动学生的主动性和积极性，让他们参与自我教育、自我管理，提高学生的自律意识，形成良好的环境和氛围。要充分发扬民主，让学生
5、参与班级管理，靠学生自我教育、自我完善，以及同学们的监督来提高学生的养成意识，提高养成教育的效果。2.班主任对初中学生进行养成教育的方法班级是学生养成良好行为习惯的重要场所，在学生行为习惯养成教育中起着重要作用。针对学生行为习惯养成教育问题，班主任可以采用以下方法：建立有利于养成教育的班规班约。班级是学生学校生活的基本单位，班规是对学生进行养成教育的有效途径，是维持学生进行正常学校生活的重要手段。班规要教育学生从最简单的一件件具体事情做起,如按时到校、及时交阅作业、物归原处、桌面整洁、见到老师要问好等等。要求学生做好每一件小事，这是养成教育的重要内容，也是养成教育的必然结果和追求。建立有利于养
6、成教育的管理系统。苏霍姆林斯说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。 ”对学生的养成还要依靠自己的努力。教师要加强引导，可以通过班级的班干部竞选、小组长轮换、文体活动、主办黑板报等一系列活动，培养学生，为学生提供自我锻炼、自我教育的机会，实现学生自我管理，也使学生学会做事，学会做人。建立有利于养成教育的评价机制。在实施养成教育中，可以将养成教育与学生综合素质评价相结合，来促进学生的养成教育。要建立完善评价机制，在评价过程中促进学生的发展。可针对学生的学习、纪律、卫生、礼貌等制定学生综合素质评价量表，可采用个人自评、小组评价、教师评价、班主任评价的方式，以周、月、学期为时间单位
7、，对学生进行合理评价，使学生正确认识自己，认真地对待自己的行为，自觉矫正不良行为。建立有利于养成教育的家校环境。学生的行为习惯问题也与家庭教育密切相关，不同家庭环境中的子女性格和习惯是不同的。要提高学生养成教育效果，必须同家庭教育、社区教育密切配合,班主任要经常与家长联系，了解和指导家长进行家庭养成教育，使家长不仅重视学生的学业,更注意培养学生的良好品德和行为习惯。3.班主任对学生进行养成教育的注意点养成教育要注意师表垂范。要想加强对学生的养成教育，必须从“我”做起，从老师做起。班主任要注意为人师表，要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。班主任深厚的思想情感、庄重大方的仪
8、表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言是教师人格力量的体现，可以使学生在师生交往中受到潜移默化的影响。不能简单地批语指责，通过情感的交流，学生更易接受老师提出的要求。养成教育要注意榜样示范。树立典型,榜样引领,是开展养成教育行之有效的方法。班主任要注意介绍和树立本校、本班的榜样,如学校表彰的三好学生、优秀学生干部、助人为乐积极分子,优秀住校生等等，运用这些榜样，让学生找出差距,明确奋斗目标，都可以促进学生日常行为习惯的养成，使自己的行为习惯逐步得到规范。班主任也要善于发现学生的进步和闪光点，并且及时加以表扬肯定，使学生看到进步，从而增强自信，增强养成教育的主动性。养成教育要注意持之以恒。养成教育是为人的终身成长奠定基础的教育。良好行为习惯的养成有一个过程，须经常性地进行诱导、训练。同时，学生的行为具有持续性和反复性，对学生的养成教育要有耐心，需要长期抓，切不可三天打鱼两天晒网。只有持之以恒，才能习惯成自然。养成教育是一门学问，只要班主任不断实践，不断探索，一定会提高进行养成教育的水平，达到对学生进行养成教育的目的。
