1、课题： 3- 铁杵磨成针 教学目标：1.学会本课 14 个生字，会写 6 个字， 认识 3 个偏旁。2.能读准多音字“ 朝” 的字音。3.理解“铁杵、诗人、功夫”等词语的意思。4.运用多种识字方法识字。5.练习正确、流利、有感情地朗读课文。6.领会“铁杵磨成 针” 的道理，懂得不论做什么事，只要有决心，肯下苦功夫，就一定能做好。教材分析：文章讲述的是大诗人李白在年轻求学时曾想要放弃学业，下山时看见老妇人拿着一根铁杵想磨成针，听后深受感动，从此以后刻苦求学的故事。儿童 阅读这篇成语故事，可以初步理解成语的含义，结合画面，感受、理解 这个成 语故事的意义。全文通过“铁 杵磨成针” 这 一故事讲述一
2、个道理：凡事只要有恒心，功夫下得深，没有不成功的，揭示了本篇故事想要表达的道理。教学重点：学会本课 14 个生字，认识 3 个偏旁，能 读准多音字“ 朝”的字音，理解“ 铁杵、诗人、功夫”等词语 的意思。教学难点：读出课文的趣味。教学方法：默读、朗读、谈话、感悟、理解学习策略：自主探究 合作交流教学准备：课件、生字卡、音频片段课时分配：2 课时第 1 课时 铁杵磨成针教学目标：1.学会本课 14 个生字，会写 6 个字， 认识 3 个偏旁。2.能读准多音字“ 朝” 的字音。3.理解“铁杵、诗人、功夫”等词语的意思。4.运用多种识字方法识字。5.练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：识字与
3、写字。教学难点：读出课文的趣味。教学准备：课件、生字卡、音频片段教 学 过 程师生活动流程 设计意图 二次备课一、创设情境（1）出示实物：针、铁杵。问：这是什么？说说针和铁杵的样子。很粗的铁杵能磨成针吗 ？（2）揭示课题：铁杵磨成针。读题， 题目里的生字想个办法记住它。二、自主探究1.自学课文，了解大意。（1）铁杵到底能不能磨成针呢？请学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。（2）课文共有几段？讲了谁，什么时候的故事？教师指名分段读课文。评价、正音：诗、杵、砧。（3）卡片认读字词。（4）训练朗读句子。淤凡事只要有恒心，功夫下得深，没有不成功的。终于后来他终于成了一位大诗人。创设情境，激发学生的好
4、奇心和学习兴趣。培养学生独立学习的意识和习惯，遇到困难要自己想办法解决。师生活动流程 设计意图 二次备课（5）说说课文讲了关于李白的什么故事。三、合作交流1.学习第 1 自然段。（1）看文中插图，图中的少年是谁？找到书上写李白的一段读一读。（2）指名读。思考：学习这一段后你知道了哪些事情？（3）学生汇报，教师总结指导。2.学习第 2 和 3 自然段。（1）自由读第 2 和 3 自然段，画出李白和老婆婆说的话。（2）指名分角色读李白和老婆婆的话。问：课文中出现“ 怀疑” 一词 ，是 谁在怀疑，他为什么怀疑？答：李白在怀疑。他怀疑老婆婆手里的铁杵太粗，磨不成细细的针（3）用怀疑的语气读一读李白的问
5、话。自由读， 试读，指名读，齐读 。（4）老婆婆又是怎么回答的呢？老婆婆的回答：凡事只要有恒心，功夫下得深，没有不成功的。我要是一天一天不断地磨，怎见 得不成针呢？通过 老婆婆的回答，引出 “只要功夫深，铁杵磨成针” 这一名句，让学生深入理解这一道理。3.学习第 4 自然段。（1）齐读第 4 自然段，想想李白为什么会成为有名的大诗人，他是怎么刻苦学习的。（2）李白是从什么事情中明白要刻苦学习的呢？4.分角色读课文5.书写生字：习、为、相。（1）观察“相”字结构，范写。强调：左高右低。让学生用自己喜欢的方式学习生字这一环节，最大潜能地调动学生的学习热情，使认字过程落得扎扎实实。师生活动流程 设计
6、意图 二次备课（2）对比观察“ 习、为”，指导书写。 强调：“ 习”的“点、提”要呼应。注意“ 为”的笔顺。四、拓展延伸读一读，理解“凡事只要有恒心，功夫下得深，没有不成功的”。相机理解 “恒心、功夫 ”。小结：老婆婆的话语成为从古至今一直流传的名言只要功夫深，铁杵磨成针指导学生书写，帮助学生掌握字的间架结构。板书设计铁杵磨成针针 年 业 完 准 备 旁 妇 问 相 客 怀 功 于第 2 课时 铁杵磨成针教学目标：1.理解“铁杵、诗人、功夫”等词语的意思。2.运用多种识字方法识字。3.练习正确、流利、有感情地朗读课文。4.领会“铁杵磨成 针” 的道理，懂得不论做什么事，只要有决心，肯下苦功夫，
7、就一定能做好。教学重点：识字与写字。教学难点：读出课文的趣味。教学准备：字卡、课件教 学 过 程师生活动流程 设计意图 二次备课一、创设情境1.复习生字词。开火车认读生字词卡片，教 师随机正音。二、自主探究1.齐读课文。全班齐读课文，教师酌情指导。2.书写生字。（1）学习“钅”。出示部首“ 钅 ”，介 绍书写方法，学生书空。3.书写“名”。（1）仔细观察这个字，谁能来说一说书写的时候应该注意些什么？（先写短撇，再写横撇。注意横要短，横撇较长，接着写点。最后写一个“口”字） （2）仔细看老师把这个字写在虚宫格中。（3）按照刚才所获得的信息，请把这个字端端正正地写在虚宫格中。（4）在实物投影下评价
8、两位同学的书写，并进行改正。复习导入。养成学生仔细观察、认真写字的良好习惯，还有助于激发他们写字的兴趣。师生活动流程 设计意图 二次备课三、合作交流1.巩固积累。（1）读一读课后积累，教师相机解释。（2）读一读、写一写课后词语。2.用自己的语言讲述故事。3.总结课文，进一步明白这篇课文所讲的道理。 齐读全文，李白的问话应该读出 怀疑的语气。老婆婆的第一句话读得干脆、坚决，第二句话读出反问的语气。四、拓展延伸启发想象：李白明白了道理后，在后来的学习中，他遇到困难时会怎么想，怎么做？针对学生实际，结合课文所讲的道理， 让学生谈谈：学习了这个故事，你在学习上如果遇到困难应该怎么做？培养学生合作学习能升。在交流中提升。板书设计 铁杵磨成针努力 功夫不负有心人
