1、,7、一个小村庄的故事,说课设计,一、教材分析一个小村庄的故事是三年级下册第二单元的第三篇课文。这是一篇精读课文。文章向我们讲述了山谷中一座环境优美的小村庄，周围是郁郁葱葱的森林，然而人们肆意的乱砍乱伐，致使大地失去了森林的防洪能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走。这篇文章篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻。它呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。,二、教学目标 1.知识与技能：有感情地朗读课文，通过朗读、交流、体 会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道 理。 2.过程与方法：创设情境，以读为主，开展研究式和体验 式学习，发展创新意识。 3.情感态度与
2、价值观：教育学生从小热爱大自然、保护大 自然。领会爱护家园、保护环境、爱护树 木，维护生态平衡的道理。,三、教学重难点 重点：多层次阅读、感悟课文，明白小村庄 由美丽走向毁灭的原因。难点：体会课文中蕴含的道理。,四、教法和学法为了更好的突出重点、突破难点，在这节课 中，我采用了观察法、谈话法、讨论法，积极创设 情境来引导学生自学、讨论、交流。,五、教学过程,1、创设情境，激发情感,2、自主学习，合作探究,3、拓展延伸，情感升华,寻人启事,我是地球，我有一个可爱的孩子叫小村庄，前些日子下了几天几夜的暴雨，暴雨过后我发现小村庄突然不见了，怎么找也找不着，真急死我了，好心的人们，请你们帮我找找吧，找
3、到小村庄，我一定重谢!地球,7、一个小村庄的故事,山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。,郁郁葱葱,清澈见底,湛蓝深远,清新甜润,五、教学过程,2、自主学习，合作探究,最后，小村庄 。,轻声读二、三、四节，划出最能表现小村庄消失原因的语句。小组合作交流。,美丽的小村庄为什么会发生这么大的变化？,被洪水卷走了,谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木 砍下来。,一棵一棵,裸露的土地,露在外头，没有东西遮盖。,一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大,不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不
4、知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。,联系上下文,形容水流的奔腾轰鸣,什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。,理解词句,什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。,“什么都没有了”是什么意思？ “一切”又是指什么？,保护环境，就是保护人类 自己；破坏环境，就是毁灭人 类自己。,五、教学过程,3、拓展延伸，情感升华,我想对小村庄的人们说,请你设计一句环境宣传的小标语。,六、板书设计,美丽一个小村庄的故事 保护环境爱护家园 毁灭,七、创新点纵观我这节课，我觉得比较成功的地 方就是： “读”与“思”结合起来，将学生自身 的感情融合到课文中去，这就大大增强了阅 读的形象感、意蕴感和情趣感，拉近了学生 与课文之间的时空距离，为学生日后的阅读 能力的培养奠定了坚实的基础。,
