1、2013-2014 学年度下学期九江市高一期中三校联考各科试卷分析彭泽一中 教务处二一九二一九年十一月二十五日彭泽一中 2013-2014 下学期期中三校联考各科试卷分析语文：一、试题质量试题质量较好，题型贴近高考，题量适中，有一定的难易区分度。二、学生答题情况全年级理科班均分 89.24 分，文科班均分 92.42 分，客观题中现代文小阅读与文言文阅读失分相对多些，主观题中文言文翻译难度较大，大作文总体得分不高，学生在审题立意上把握不是太准，另外对议论文这一文体写作要求，形式掌握不是太好。三、对试卷的意见或建议对整张试卷总体较满意。现代文大阅读中 16 小题提供的答案中有“家里分了救灾衣服”
2、一条，但从选文中找不到相关信息，估计是打印时有所遗漏，希望今后审题引起注意。四、教学反思1、复习中要注重基础知识。2、文言文阅读训练要加强。3、作文训练中注重文体特征。数学：一、试题的基本情况1、本试卷对知识点的覆盖面非常广，容量大，全面考查了数学中的基本数学概念知识，基本方法，基本能力要求。具有很好的层次性、梯度性，要求考生具有扎实的基本功和分析问题、解答问题的能力，是较好的一份试卷。2、试卷结构稳定，知识分布合理，知识点覆盖了整个高中数学的知识体系，与高考卷的试题分布类似。相对来说五大块重点知识的分值较高，体现了对数学基础知识的考查，既要全面又要突出重点，对于支撑学科知识体系的重点内容，要
3、占有相应的比例的要求。3、题目难易适度，梯度明显，试题层次分明。坚持多角度、多层次的考查方式，易、中、难题比例大致符合考试说明中的 3:5:2，试题适宜于不同的考生发挥各自的水平，体现难易合理，低起点，入口宽、结尾高。4、文、理数学试卷中存在的问题：文科数学试卷选择题第 10 题的“ 为偶函数”中的“偶”)1(xf字没有把原来的“奇”字改过来，导致基础好的学生解题有误。理科数学试卷选择题第 4 题的框图中“ ”中 1 后面的 0 漏0k掉了，导致学生解题困难。二、考后的基本数据1、各题平均分解 答 题科别 人数 选择题 (1-10) 填空题(11-15)16 17 18 19 20 21理科
4、514 人 30.27 10.32 6.82 5.93 6.32 5.72 4.97 0.99文科 272 人 26.22 10.51 6.51 5.71 6.85 5.83 4.52 0.922、各项指标科别 最高分 均分 优秀率 良好率 及格率理科 137 64.43 4.31 14.12 24.12文科 133 62.53 3.33 10 20文、理数学各项指标均比平时低（立几、解几没复习） 。三、阅卷情况分析问题汇总1、基本知识把握不牢，基本方法运用不熟练，不准确。2、阅读理解能力差。3、化简运算能力差。4、解题步骤不规范，问题解决缺乏严谨。5、综合运用知识能力差，解乏解题策略与方法。
5、四、复习改进的方向、建议1、重视基础知识的落实，注意研究课本重要例、习题的作用，狠抓基本方法的归纳与总结、应用的熟练与准确。2、在复习中加强知识间的横向联系和综合，加强各部分综合体的训练，提高学生的综合解题能力。3、注重数学思想方法的渗透、应用。4、加强教学研究，提高教学效率，务实、规范、专注、超越。英语：一、试题质量试题质量好，有效地把握了难易程度，有助于拉开学生的分数；听力语速适中，语音纯正，完形阅读理解易偏中，单项填空和作文偏难。二、学生答题情况学生在听力、完形填空两大块做的不错，但在单项填空方面做的太糟糕，重点班学生也一样。另外，书面表达的整体得分较低。单项填空第 23 题（名词性从句
6、） ；第 24 题（过去分词用法） ；第 25 题（独立主格） ；第 26 题（no/not 比较级区别） ；第 27 题（时态） ；第28 题（交际用法，比较级用于否定句中表最高级意义） ；第 30 题（语句间的衔接连词） ，这 7 个单选，学生几乎没得什么分。三、对试卷的意见或建议单项填空题偏难，有几道题题干太长，影响学生做后题的信心。书面表达题新颖，时政性强，但写起来太难。四、教学反思就此次试卷分析来看，学生在名词性从句，过去分词短语作定状语，独立主格与定语从句间的转化未能灵活运用。教师在复习课文的同时，复习语法专项，尤其是将课本中的句子找出来作范例，学生更能理解。平时教学注重学生的心理
7、素质，心理承受能力的培养及提高。政治：一、试卷总体情况分析1、试卷考查内容：高中政治内容经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活。2、试题难易程度：适中。3、试卷的结构构成：政治试卷由湖口一中和彭泽一中命题审题。共两种题型，单选题 50 分，非选择题共三大题 50 分。4、试卷的知识构成：单选题 主观题项目内容题号 分值 题号 分值考查内容经济生活（40 分） 1-10 2026(1)27(2) 20商品、价值易与劳动生产率的关系，生产与消费的关系，货币的贬值、升值对经济的影响，市场经济的知识等政治生活（30 分） 11-18 1626(3)27(1) 14人大代表的权利，政府的职能，党的执政，
8、民族问题，我国的外交政策，政府的行政等。文化生活（10 分） 19-20 4 28(1) 6文化创新的主体，大 传媒的优点，加强对文化市场的管理等哲学生活（20 分） 21-25 1026(2)28(2) 10基本哲学观点的理解，价值判断和价值选择的标准，遵循客观规律等5、试卷的基本特点：一是突出主干，重基础。试题重视基础知识考查，以政治学科的基本观点为立足点，给教与学很好的导向。如第7、12、13、14、15、19、25 题，只要学生熟悉书本基础知识，就能准确答题。主观题尽管材料丰富，但命题基点都立足于考纲和教材，所以考核的仍然是主干知识，如 26(2)(3)，28(2) 等。二是注重对能力
9、考核。注重对能力要求的考察，是高考的考核基本要求，本次试卷的命题也体现了这一必然趋势。如第 1、6、7、9题突出考察对经济学原理知识的理解和运用。主观题有不少的文字，还有题表题，要求学生具有一定的文字阅读和读图表的能力。如第 26题综合性较强，第(1) 问就考查了学生解读图表信息的能力，本题共 3问巧妙地设计了要从经济、哲学、政治等角度对材料进行分析。可以说，只是死记教材知识，不具备过硬的信息阅读提取和分析处理能力，是不可能做好这份试卷的。三是试题选材关注社会和生活实际。试题背景材料反映的都是热点问题及群众，高中生所关心的现实生活问题，贴近生活、贴近学生、贴近实际，如：居民消费、企业的自主创新
10、、收入分配、人民币升值问题，党的“十八”大、文化市场中搞旅游开发等散发出浓浓的时代气息。美中不足的是：客观题第 7 题的题肢“市场经济调节方式的自发性”表述不准确，客观题第 18 题的题肢“管辖权是主权国家最基本的权利”中的“最”书中没有这样强调。二、本次考试试卷答题情况分析通过流水阅卷后老师汇总分析发现，经过几个月的第一轮复习，学生答卷情况有许多值得肯定和继续发扬的地方，但也暴露了一些亟待解决的问题。1、部分学生基础掌握不牢、不深，有知识盲点的存在。如客观题第 4 题选 A 的占 47.41%，正确应选 C（只占 36.67%） ，第 5 题选A 的占 38.89%，正确的应选 B（只占 2
11、7.41%） ，第 11 题选 B 的占75.93%，正确应选 C（只占 12.59%） ，第 15 题选 C 的占 54.81%，正确应选 B（只占 41.48%） ，又如主观题 26(2)规定从“意识活动的特征”角度分析问题，有些学生从“物质和意识的辩证关系”来答题。2、审题能力欠缺，不能快速有效获取答题所需信息。如主观题 26(1)要求解读材料一所反映的信息，有的考生将材料及注释中的数据照搬照抄写进去，不能概括其内容，又如做第 28(1)(2)中有关“文化生活”知识点和“哲学生活”知识点乱用一气，不是用错了相关原理知识，就是不结合材料进行分析，造成失分严重，共 10分的题目，平均分只有
12、2.61 分。3、有些学生不能有效运用专业术语答题，答题口语化导致失分。如 26(1)中最后一问，不能用 “科技是第一生产力” ， “自主创新能力” ，“经济发展方式的转变” ，27(1)中“审慎行使权力” ， “明确政府职责”等，第 27 题总分 16 分，平均分为 8.85 分。4、答题规范性方面也存在一定的问题，主要表现为：分析思考不全面，答案要点不到位，书写不全不细，关键得分语句不突出，书写质量不高等。三、高三后期备考建议与思考1、科学、高效地使用考试大纲 ，钻研考纲要求复习备考，把握要求，明确方向，做到三结合：将考纲与高考试题相结合；将考纲与教材相结合；将考纲与练习相结合。2、夯实基
13、础知识，让学生重视教材，会读教材。在教学过程中，要反复强调这一点，让学生重视读教材。3、追踪热点，关注生活。关注、学习党和国家的重大方针政策，尤其是党的“十八”大精神，因为高考命题常以此为背景材料，将热点的关注与主干知识有机结合，其结合点往往是考点。4、适度训练，规范答题。答题规范的基本要求是分列要点，注重要点间的逻辑性，思维全面，但语言要简练；书写工整，卷面整洁；准确应用政治术语。理论与材料要有相统一，重视每次阅卷后引导学生进行总结反思，找出薄弱环节，减少失误。历史：本次注重历史主干知识的考查，就考查内容与所占分值看，主要考查了高中历史必修一、二、三，选修二的内容；本次考试重点考核学生的基础
14、知识、基本能力，加大对学生的过程与方法、情感态度及价值观方面的考核力度。同时，命题中注意面向全体学生，全面考查历史学科能力，糅合多种史学研究方法。试题体现了“新材料、新情境、新问题、新思路” 的特征，考查学生从材料中获取信息、分析信息和概括论证的能力。突出学科基础知识、基本能力，注重学科基本思想和方法，试题难易适当，没有偏题、怪题。1、卷面情况分析本次试卷满分 100 分，选择题 24 道，每题 2 分，共 48 分。材料题 4 个，共 52 分，考试时间 100 分钟。试题考查的方向侧重于基本的知识和基本技能。非选择题侧重于学生理解能力的考察，对情感态度价值观的考察也有所涉及。 2、学生成绩
15、情况分析从本次月考成绩来看，德安一中年级最高分 82，全校历史平均分58.23 分，及格率 48.7%。高三班平均成绩 53.9 及格率 23.09%；2班平均成绩 56.72 分，及格率 46.51%；3 班平均成绩 52.96 分，及格率 30.77%； 4 班平均成绩 55.07 分，及格率 36.36%；5 班平均成绩 67.6分，及格率 87.27%。3、学生答题情况分析总体上看，选择题得分率高于非选择题，选择题平均分在 30 分左右，主要原因是，平时过多注重基础知识的训练，学生的阅读理解能力相对较弱，因而，非选择题失分率较高。具体分析如下（1）、审题不认真。对题目的限定词或关键词没
16、有认真审读,没有注意分析，导致失分。如选择题 5、7、12、14 、23。在材料解析题的解答中，有的学生没有对材料内容进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题而影响了得分。如第 26 小题反映了学生归纳概括能力不行，很多学生的回答不全面，以致影响成绩。（2）、基础知识掌握不牢固。课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还比较多。（3）、对历史事件的影响因素的理解不全面。（4）、从学生的学习态度看，主要是低分的同学学习态度不端正，学习目的不明确，得过且过，没有形成良好的学习习惯；（5）、从教师的角度来看，对学困生的关注不够。 总的说来失分的主要原因主要是：审题出现严重偏差；不能准确划分材料层次和
17、理解材料；基础知识掌握不扎实，不能准确定位教材；不能区分材料中的有效信息和干扰信息；语言表达不具备历史学科特点，随意性太强。4、今后措施：（1）、教师要认真研读新课程高考的考纲，理解新课程高考的指导思想和能力要求。研读考纲，重在研，但对我们很多基层老师来说，在研的同时，更重要的是通过做新课程的高考题去领会新考纲的精神。教师要及时充实自身的历史知识。（2）、形成融恰的师生关系和良好的课堂纪律是实施高效教学的保障。教师要多给予学生关怀、体贴，在课堂上，都是要多给学困生展示的机会，为他发挥潜力搭建舞台，切实让学困生参与到学习活动中来。（3）、重视对学生的学习指导，抓解题的关键词关键点。（4）、侧重对
18、学生材料题的训练，让学生掌握材料题的基本思路和方法。（5）、对学生要常抓不懈，指导学生对基础知识进行反复练习，让学生学会自己纠正自己。地理：一、试题质量涵盖知识点多，考查范围广，注重地理基本知识，基本技能的考及读图的重要性的培养，有一定的难易度、区分度，试卷的质量较高。从分数看，难度稍大一点。二、学生答题情况试卷平均分 52 分，最高分 84 分，选择题最高分 44 分，综合题最高分 42 分，及格率 31.7%。选择题第 7、 15、16 小题得分率较低。综合题许多同学审题不清。例如第 28 题，三峡大坝建成后流水作用的差异，许多同学回答是流水作用强，或是流水作用弱，没有谈及是侵蚀作用和堆积
19、作用的差异。基础知识掌握不牢固，如第 26 题描述美国地形地势的特点；语言描述不准确的情况普遍存在。三、对试卷的意见或建议1、总体比较满意。2、可以适当出一些创新题。四、教学反思在教学过程中多注重基础知识，基本技能，读图能力的培养，追求细节，强调创新，多加强集体备课，可适当加大训练量。多培养学生获取答题所需信息的能力，培养学生规范答题的能力。物理：一、试题质量1、从试题结构来看，试题涵盖的知识点全面，几乎包含了必考内容的所有知识点，没有重题、漏题。2、从试题难度来看，试题难度属中等偏上，考查的难度与高考的难度相当。3、综观整卷，没有复杂的物理情景和较多隐含条件，但仍保持灵活理解，而非理解的记忆
20、，且有一定的运算量，体现出物理考试特点。二、学生答题情况1、选择题中着重考查基础知识掌握情况，但学生对选择题的得分不高，主要体现在对基础知识和基本题型的掌握不扎实。2、实验题中着重考查实验基本方法和数据处理方法及电学器材的选择，这些也是高考知识的常考点，但学生对有些数字的掌握情况不乐观。3、计算题中的 1 和 2 着重考查物理基本方法，而 3 和 4 着重考查对物理情景的分析，得分情况不好主要原因在于学生不会分析物理情景及计算能力，有待提高。三、对试卷的意见或建议1、选择题中有大部分考查的是基本方法及基本题型，除第 4 题涉及到椭圆轨道下的天体运动和 12 题的物理情境不易分析。2、实验题中第
21、 1 个题目是打点计时器的瞬时速度和加速度求法（有效数字） ，第 2 题着重考查电表的改装及测电阻电动势和内阻都是基础题。3、计算题中的 1 和 2 是简单题型，而 3 和 4 考查运动学的知识点，考查的情境较为麻烦，但都是可以分析的。四、教学反思1、对基本知识和基本题型，还应加强训练和练习。2、对物理情景和模型的分析，还有待加强。3、对计算能力的训练也还有待提高。化学：一、试卷总体情况分析1、试卷考查内容：高中化学必修 1、必修 2、选修 4、选修5 及化学实验。2、试题难易程度：适中。3、试卷的结构构成：化学试卷由都昌一中命题，彭泽一中审题。共两种题型：单选题 48 分，非选择题 5 大题
22、 52 分。4、试卷的知识构成：单选题 非选择题项目内容题号 分值 题号 分值考查内容化学计量在实验中应用 4、8 6 / /考查物质的质量、物质的量、阿佛加德罗常数及气体、体积微粒个数相关概念及关系化学物质及其变化5、2、7、12 12 19、20 4、4考查氧化还原反应、离子反应及方程式书写、离子共存金属及其化合物1、11、13、1612 19 2 考查常见金属元素 Fe、Al、Na 及其化合物非金属及其化合物 3、6 6 / /考查常见作金属元素 Cl、Si 、 S 等单质及其化合物物质结构元素周期律 / / 18 8考查元素在周期表中位置与元素性质，原子结构相关知识化学反应与能量 /
23、/ 18 2 考查热化学方程式的书写化学反应速率与化学平衡 / / 20 5考查化学平衡的移动及化学平衡常数水溶液中的离子平衡5、8、9、15 12 19 2考查弱电解质的电离平衡，盐的水解平衡及难溶电解质的溶解平衡知识电化学基础 14 3 19 2 考查原电池、电解池工作原理及电极方程式的书写有机化合物 / / 21 10 考查烃及烃的衍生物相关知识化学实验 10 3 17 13 考查学生实验基础和实验技能5、试卷的基本特点：(一) 注重基础知识，基本概念的考查，给教与学很好的导向。(二) 注重对能力的考核。第 17 题设计实验，证明假设 3 是正确的，简要回答实验过程现象和结论。第 19
24、题第(5)问：CO、O 2 和 CO2、熔盐组成的新型燃料电池，写出其负极电极反应式等以上问题的设置，不仅要求学生要有扎实的基础，而且要有一定解决问题的能力。(三) 试题紧扣教材，来源教材又高于教材，并能密切联系生活与生产。二、本次考试试卷答题情况分析通过流水阅卷后老师汇总分析发现，经过几个月的第一轮复习，学生答卷情况有许多值得肯定和发扬的地方，但也暴露了一些急待解决的问题。1、部分学生基础掌握不牢固，理解不透彻，有知识盲点。例如选择题(5) 得分率为 51.56%，平均得分 1.55 分，第(7)得分率 56.84，平均分为 1.71，学生失分均由于基础知识掌握不透彻。(16)题得分仅40.
25、63，平均分为 1.22，不仅反映学生基础知识掌握不牢固，而且暴露学生计算能力、计算方法上的欠缺。2、审题能力欠缺，不能快速准确获取试题中的信息。例(4)题，C 选项没注意 NH4NO3 是晶体而非溶液，D 选项没注意对象是 ，OD182其分子中的中子数目计算有误。(9)题没能读懂图像的含义及图像中特殊点的含义。3、有些学生在解决问题方法上有欠缺，表现为化学计算、化学实验题。例(13)题计算中巧用质量关系，C 原子守恒关系及物质的质量、物质的量、气体体积关系即可简单计算求解。第(17)题第(4)问设计实验，证明假设了是正确的，回答没按要求或回答逻辑不严密等错误。4、学生遗忘较严重，对暑假补课期
26、间复习相关内容有机化学基础答题情况充分说明这一点。例第(21)题满分 10 分，题目内容较基础，但得分率是所有题中得分最低之一，平均得分仅为 3.9 分，得分率为 38.98%。三、高三后期备考建议与思考1、科学、有效地使用考试大纲钻研考纲，按考纲要求复习备考，把握要求，明确方向，做到三结合；将考纲与高考试题相结合；将考纲与教材相结合，将考纲与练习相结合。2、夯实基础知识，让学生重视教材，会使用教材，在教学中以教材为根本，让学生重视理解教材。3、追踪热点，关注近三年各省高考及模拟考试试题，特别是新颖注重考查学生发散性思维和创造性思维的试题。4、适度训练、规范答题。定期（每两周一次）给学生精选一
27、份化学综合题进行练习，老师全批精讲。同时指导学生答题规范，特别是发散性文字回答题一定要讲究回答要点，逻辑严密，语言简练，书写工整。重视每次阅卷后引导学生进行总结反思，找出薄弱环节，减少失误。生物：一、试卷结构及特点(一) 试卷结构本试卷共二类大题，第一大题为单选题共 40 题，第二大题为非选择题共 5 题，其中必修一占 45.5 分，必修二占 31.5 分，必修三占15 分，选修 3 占 8 分。(二) 试卷特点1、试题内容源于教材，注重基础，四本书各部分知识点比例呈现就现阶段复习进度而言基本合理，就高考而言，必修三的比例略弱了点。2、试题注重对学生摄取信息能力，分析处理问题能力，实验分析能力
28、的考查，这正是课程改革后对高中生物教学提出的新的要求。3、本套试题无陈题、原题，无偏题、怪题。4、本套试题不足之处在以下两点：(1)试题注重能力的考查，故题目量不易太多，建议这套试题选择题最好是 25-30 题，而不是 40 道题。(2)答题卡的设置要合理化，比如44 题部分第 3 小题留的空太小，会影响学生答题；45 题第(2)小题又多画了一个空，导致学生会把第(3)小题的答案填上去，无故造成学生丢分。二、试卷的整体分析(一) 选择题共 60 分(1)第 6、14 、16、23、35、37 题是考查学生对基础知识和实验方法的理解掌握，正确率在 70%以下，存在的问题基础知识不牢固。(2)第1
29、、3、4、5、7、8、9、11、20、22、25、26、29、31、32、34、38、40 题考查了学生对基础知识的应用能力和迁移能力，正确率在 50-70%。失分原因：如1、4、5、8、9、11、20、22、25、26、31、38、40 这些题难度并不高，但是很多学生由于粗心没有仔细审题而丢分。如第 3 题计算能力不高，没有正确认识到问题的关键点，即关于蛋白质中氨基、羧基数目的计算。(3)第2、10、12、13、15、17、18、19、21、24、27、28、30、33、39 题考查了学生对知识的灵活运用能力，综合分析能力和相关知识点之间的联系能力，正确率在 50%以下。而第 2 题正确率只
30、有 29%，第 39题正确率只有 19%，单选第 33 题正确率只有 18%。分析原因：不能很好的对学过的知识点建立连接，形成网络；文字分析能力不高，导致不能正确理解问题；学过的内容现阶段还没决不能，就易丢分，说明并没有完全真正掌握，所以也就谈不上运用。(二) 非选择题 40 分1、第 41、43 题是关于实验分析的题目。此题不应急于下笔，必须读懂后同时要明白出题者的意图，全面考虑，才能确保答题完整，这是这两题失分的主要原因。2、第 42 题考查的是光合作用方面的内容，涉及到的有光合作用和呼吸作用的综合分析，实验的设计思想。本题失分在于：第(1)小题的第一小空会漏填，细胞质基质。第(3)(4)
31、(5)这三小题要分析光合作用和呼吸作用。故有的学生只考虑光合作用而导致失分。3、第 44 题考查得遗传学的知识，重点设计了遗传图解的分析推理，此题失分率最高，存在问题在于：不能通过题于信息，分析推理出基因型。遗传图解的书写不完整、不规范。4、第 45 题是选修三，此题不难，但得分率不高，存在的问题：学生对基础知识掌握不牢固，如超数排卵要用促性腺激素处理。审题不清，看不懂图，而导致碱基到补配对过程 3、5，而填了1、2、3、5。三、复习备考建议1、后段时间生物要加大投入，增大读书力度，增加学生对生物知识的记忆。2、加强重点知识，主于知识的的复习力度。3、结合平时训练，注意培养学生读题、审题、解题能力，减少非智力因素的失分，力争学生多得分，得高分。
