1、名校长工作室工作实施方案一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）和新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），认真领会和落实全国、全区教育工作会议精神，按照自治区中小学名校长工作室建设方案(试行)和自治区中小学校十百千名优骨干校长队伍建设工程实施方案的要求，努力提高工作室成员的政治素养和理论水平，提高现代办学理念和组织管理能力，开拓创新，努力研究现代学校办学特色，推动新疆“双语”教育事业蓬勃发展。二、工作目标1提升工作室成员的政治素养、理论水平和管理能力，让每个成员学会建立现代
2、教育管理制度打造成员所在学校的办学特色，为新疆教育界输送优秀的中青年学校管理者。2认真总结经验，积极探索“民汉合校”学校管理新模式和新方法，研究解决“双语教学”的新问题。3个人目标：整理自己的办学思路，凸显自身学校办学特色，激活学校的人力资源，践行“合校、合心”的理念，让每个教师感受幸福的教育人生。三、理念理念：合作、创新、共赢四、工作室工作思路（一）初始规划阶段（2012 年 11 月2013 年 6 月）1、了解工作室成员学校校情，掌握成员学校的办学特色及存在的问题，结合校情对已有管理经验进行提炼，对问题进行梳理。2、确立科研课题，明确研究方向，设定研究计划；3、学习借鉴前沿理念，储备管理
3、知识；（二）全面实施阶段（2013 年 6 月2015 年 6 月）坚持理论提升与实践探索相结合、课题研究与经验提炼相结合的原则，在主任统一安排下，实施预定方案。1理论提升新疆社会在发展，教育改革也在深化，因而，工作室成员一方面要在打造所在学校的办学特色实践中不断学习理论知识，丰富自己的办学经验，一方面也要不断继续接受教育，完成理论提升。因此理论提升包含三方面：名著研读、课题研究、研修访学。（1）名著研读工作室成员每人选择相关学校管理专著进行研读。每年要完成一部学校管理专著的研读，写读书笔记或心得体会不少于 3000 字。（2）课题研究结合成员所在学校的办学情况，选择 1-2 项校本课题进行研
4、究，着重探索本校办学特色发展出路，并将研究成果和取得的经验以书面形式向工作室汇报，优秀成果可推荐至工作室之间的论坛上交流共享。基本按如下步骤进行：成员向工作室提交所在学校的学校三年发展规划。课题研究期间适时向工作室提交参与名校长工程培训的感受。对学校办学思想、办学特色进行系统整理和提升，撰写并提交一篇高质量的论文在省级以上刊物发表。（3）研修访学本工作室要为成员们积极创造研修访学机会。每学年争取有一至两周时间，组织成员去国内名高校、名中小学和相关专家、学者处参观访问，拜访一些名校校长、基层教学骨干。通过专家们的传帮带，让成员有所感悟。基本按如下步骤进行：按教育厅相关部门规定，经上级同意并联络好
5、访学对象，选择合适的时间进行研修访学。每位成员都要准备相关问题、材料。研修访学期间认真做好参观、访谈和会议记录，并整理成文，附上心得提交工作室存档。将访学成果贯彻进自己的校本课题研究中，并完善自己的研究成果。2实践探索实践探索旨在提升工作室成员的管理实践能力，主任组织工作室成员进室内学校进行调研指导通过主任组织工作室成员对成员学校实地考察和调研，结合各个学校的实际情况，提出自己的指导意见，并帮助成员寻求办学特色发展的出路。3经验交流、观点分享（1）经验交流在教育厅等相关部门的帮助下，每年组织或参与 1-2 次工作室之间的专题论坛，交流工作室研究进展和阶段性成果，促进学校管理经验的研讨交流。这也
6、是本工作室成员难得的一次学习机会，为工作室成员的思维注入提供“活水”。（2）通过网络平台发挥工作室辐射作用建立“乌鲁木齐市高级中学名校长工作室网页”，通过主任网页和成员博客群，进行“名校长风采”、“管理特色”、“课题研究”、“工作简报”等栏目，发挥工作室的社会辐射作用。让工作室成长动态被区教育部门、成员所在学校等及时了解。让网络平台成为名校长工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站。（三）总结评价阶段（2015 年 7 月2015 年 10 月）以自治区中小学名校长工作室建设方案(试行)和自治区中小学校十百千名优骨干校长队伍建设工程实施方案为评估依据，对工作室成员进行成长档案与管理的评估
7、与考核。通过听取汇报、查阅资料、调查访谈、成果检验等评估方式，检验三年来工作室的成效和其成员自身的专业化发展状况。主要考核内容包括：（1）学校分管工作的发展变化；（2）个人专业（管理、业务）成长；（3）参与活动的主动性和相应的成果。五、发展的总体目标现代化是当前时代的趋势，它推动和要求教育现代化。教育现代化必然要求校长素质现代化。一个高素质的校长才能去构建高素质的教师队伍，真正实施素质教育，办出一所高水平的现代化学校。所以，希望通过今年的“名校长工作室”培训研究，使主任自身和成员素质能够提高到更高的层面，以适应教育现代化要求的新水平。1完善先进的现代教育理念校长是否具有正确的教育理念，是学校办学的灵魂，直接影响着学校的办学行为与实践，决定着学校办学质量的高低。树立正确的教育理念是工作室成长的立足点。2提升专业理论和研究水平每位成员都要学习国内外先进的学校管理经验和学校管理等方面的专业理论，经常地更新知识结构、拓宽知识面，用先进的理论来指导实践，使自己的知识水平和工作能力始终跟上时代前进的步伐。3成为现代研修型校长校长必须要成为一个学校教育主题思想的引领者，换句话说，每个校长都要力争当一名教育家。期望每个成员能够形成个性化的管理模式。这是指成员能把自己所在学校的办学目标、办学体制、管理组织机构、学校规章制度、学校文化等方面的有机结合，体现出鲜明的个性。
