1、2017-2018 年度第二学期九年级化学复习计划复习目的是帮助学生对已学过的、零碎的化学知识进行归类、使之规律化、网络化，对知识点总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。本学期复习计划：一、基本情况：从月考化学考试成绩来看，优秀人数少，中等生生面广。但是作为一名教师，应该要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的化学教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高及格率降低低分率等问题。二、指导思想：坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点。帮助学生掌握好化学基础知识和基本技能，提高
2、学生应用化学知识的水平。三、复习内容：人教版九年级化学上、下册。1、通过系统、有计划对基七理论和基础知识的复习，学生能够熟练掌握基本概念和基本原理及化学用语等基础知识，并能运用它们解释化学充化的现象。 2、通过“活动和探究 ”、 “实验和探究”的志题复习，学生获得能够通过自已的探究活动，然后根据活动的现象或事实得出结论的学习方法，更加明确科学探究的方法和步骤，应如何将科学探究法应用到学习中。 3、通过复习几种重要物质，如:O 2、CO 、CO 2、煤、铁、石油等物质的探究，明确它们的性质和用途，指导学生将化学与生活、生产和实际联系起来，加强应用化学知识去解决、解释与生活、生产密切相关的简单问题
3、的能力。 四、复习重点 基本理论与概念的复习;身边的化学物质的探究;化学与生活;化学与社会、化学实验基本技能操作以及科学探究方法的掌握。 五、复习难点 实验探究方法应用到化学学习中，并培养用化学知识去解释化学与生活、生产与实际联系的问题的能力。 六、复习方法 1、立足基础，充分把握知识的综合运用:基本概念和基本理念、元素化合物知识、化学实验和化学计算是构成学科体系的基本骨架，因此复习时把这些基础知识分类、归纳、综合，并使之系统化，把学过的知识整理成知识点，把相互联系的概念连接成知识线，最后交织成知识网，这样把学科知识通过点、线、面连接成综合网络体系，可以避免知识零碎和死记硬背。 2、加强联系，
4、实现由知识向能力的长升华:知识是能力的基础和能力的载体，复习中要在扎实的打好基础的前提下，在能力培养上下功夫，必须注重联系实际，在培养学生解决问题的能力上作文章，通过新情景试题的训练，锻炼学生的求同、求升、纵向、横向等思维能力，以提高学生分析、解决问题的深度和广度，要以日常生活、工农业生产、科技、国防中的实用性的问题为基点，编撰应用习题，以培养、训练学生信息处理能力、知识迁移能力 ，应用比较能力及创造性思维能力。 3、加强化学实验复习，培养知识迁移能力:加强实验复习，体现化学学科的特点，为提高学以致用的支点，培养学生创新思维能力和知识迁移能力，并且通过实验让学生会使用简单的化学实验仪器，而且能
5、够根据实验中出现的现象进分析并解决，不断提高学生创造能力，主要体现在：a：加强化学实验基本技能主要使用仪器的技能和基本操作技能两个方面，复习的要求是：(1)能叫出常见仪器的名称，初步学会它们的使用范围和操作要求。(2)能熟练进行药品的取用、加热、玻璃仪器的洗涤、仪器装置的气密性的检查、气体的收集、过滤、蒸发、溶液的配制等基本操作，懂得操作的原理。(3)初步学会用实验方法鉴别 O2、CO 2、盐酸、碳酸盐。 (4)初步学会观察和记录实验现象分析得出初步结论，会填写实验报告。b：注重培养学生的实验能力:实验问题在中考中的地位很重要，近年来，中考中化学试题对学生设计简单实验能赋予了较多的关注，此类试
6、题一般地都具有较强的思考性、综合性，且化学实验情景新，装置操作组合问题学生常感到陌生，不知如何思考，这要求在进行复习实验时，应积极引导学生探索实验中的规律，加强对实验原理的理解和运用；使之不仅知其然，更要知其所以然，这当中还要求学生明确各实验中观察到的现象以及其他可能出现的现象，并对实验现象和注意事项进行表述和记忆，从而有效训练和提高语言表达能力。在后期还要造适时创设化学情境，精选或设计合理的实验综合题，以激发学生的思维能力，开拓思维能力，开拓思维的深度和广度，掌握实验设计的程序性知识和策略性知识，增加实际分析问题和解决问题的能力。 4、加强习题训练，学会总结一些基本规律：在全面复习基础知识、
7、系统归纳的基础上，要适当学会从习题中总结出一些基本的规律，这样在以后的学习中可以节约大量的时间，达到事半功倍的效果，解题能力的高低，不仅在于能否正确解答问题，更重要的还在于解题时间、效果、方法是否简捷、思路是否清晰。因此，加强习题训练，学会从解题 过程中总结一些基本规律是至关重要的。 5、模拟练习，考前冲刺:在迎接中考复习的最后阶段，适当的进行综合复习和模拟冲刺是非常必要的，但要精练，不求数量，要起到“以一当十”的作用，而且，对每次综合练习或模拟测试要认真讲评，讲评时，要帮助学生归纳纠正得失，要禹学生解释命题意图，介绍典型解法，揭示解题规律、分析错误原因，还要适当的补充纠正练习，这样有助于学生
8、在考前做正冲刺有力。 七、复习安排第一阶段是：（4 月上旬 5 月上旬）进行第一轮复习，主要采用单元与主题整合进行复习，先对课本知识进行梳理复习再做配套练习。针对学生在此轮复习中暴露出来的问题及知识的漏洞，进行查漏补缺，使基础知识点加以巩固，为下一轮复习打好基础。课堂教学要有明确的目标和内容安排，要突出基础（要以 80%的内容面向 100%的学生） ，强化基础知识过关。课堂上我们采用学生总结知识点，教师归纳系统（主要以框架式、归纳式、总结试的形式展示给学生）课后以作单元练习和小默写的形式进行检测。针对我校学生现状，我们对于难度较大和较抽象的二、六、七、八这四个单元做基本的要求，并通过一、三、四
9、、五、九、十这六个单元给学生信心，充分调动学生的积极性。同时我们加强作业有效性的研究，确保课堂上有练习做，而且能做到精讲精练，保证课后不同层次的学生有不同层次的作业可做，并及时给予评价。作业或练习的量要适当，作业或练习要有布置有批阅有评价。总之在本轮复习上还要重在检查，重在落实，已达到第一轮复习的效果夯实基础。另外，教师要关爱每一位学生，不轻易放弃任何一个学生，尊重，信任学生，以真情赢得学生的喜爱，使学生乐学，教师也乐教。第二阶段是：（5 月上旬 6 月初） ，进行第二轮复习，采用分块复习和章节复习相结合，具体分为四部分基本概念和原理，元素和化合物，化学实验，化学计算；根据近几年中考说明，有针
10、对性的给学生进行复习，其中在复习“元素和化合物”的过程中，再次结合章节进行强化巩固。在“化学计算”中，尤其对关于溶液计算、杂志计算重点复习，多找一些相关的题，让学生练习、巩固。在此轮复习中，以培养学生自己总结，自我复习的能力，教师适当引导，利用精选的中考试题及少量综合题进行考核，检测复习后学生综合能力的提高程度，及时针对不同层次的学生做出相应的调整和要求。第三阶段是：（6 月初至中考前） ，进行第三轮复习，主要对综合试题及近几年的中考试卷的测试，并结合近几年的中考动向，进行信息题，能力探究题等一系列专题复习。根据情况及时分析，及时补漏，提高学生应试能力，使他们学会各部分知识的均衡处理，来提高我
11、校化学科的优秀率；对于部分暂时后进生，要让他们牢牢抓住基础知识和基本概念的理解和运用，把握住中考试卷中的基础分，全面提高我校的平均分和及格率。八、进入高一的人数和名单拟定人数：38 人（只含一班、三班学生）1、何天宇 2、张瑞凤 3、孙祥博 4、曲文博 5、张雅萱 6、赵时梦 7、刘心玉 8、张万财 9、颜子杰 10、朱俊 11、王琳娜 12、王雨欣 13、魁亚楠 14、王继扬 15、张睿 16、赵雯 17、张尚伟 18、薛岩 19、李姝烨 20、杨力帆21、王继帆 22、张玉枝 23、孟祥萱 24、李雯 25、钱文璟26、豆鸿哲 27、郑蓉蓉 28、李子轩 29、冯娜 30、王彦鹏31、梁苗
12、苗 32、王美智梓 33、张滢 34、齐婧 35、唐慧玲36、陈家辉 37、张雅欣 38、王德烜九、教学进度 1、开学至 3 月 30 日，授完第八章- 第十二章新课内容，做完实验八至十和部分选作实验。采用自编资料等对学生进行训练与检测。2、3 月 30 日至 5 月 15 日，第一轮的复习，按教材的单元进行专题复习和训练：采用市编资料等对学生进行训练与检测。 第一单元 走进化学世界 化学基本常识(运动形式、仪器性能、药品使用、基本操作)； 第二单元 我们周围的空气 空气的组成与污染防治； 氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化；第四单元 物质构成的奥秘 分子和原子；元素和元素符号；相对原子质
13、量和相对分子质量； 第三单元 自然界的水 水及水的污染防治； 氢气的制法、性质、用途； 第五单元 化学方程式 核外电子排布的初步知识及化合价； 质量守恒定律及其应用； 根据化学方程式的计算； 第六单元 碳和碳的氧化物 碳元素的单质及其化合物(单质、氧化物、碳酸盐)； 第七单元 燃料及其利用 常见的有机化合物； 第八单元 金属和金属材料 铁和铁的化合物；生铁、钢和常见金属； 第九单元 溶液 溶液和溶液组成的表示方法(饱和性、溶解度、组成表示法)；混合物的分离与提纯； 化合物的电离与溶液的导电性； 第十单元 酸和碱 常见的酸、碱及其通性； 十一单元 盐 化肥 常见的盐、盐的性质、化学肥料；第十二单元 化学与生活 21初中化学与社会生活的联系。 3、5 月 16 日至 5 月 25 日第二轮复习，按四大块 (基本概念基本理论、元素化合物、实验、计算)复习 4、5 月 25 日至中考前，第三轮复习，综合复习，心理辅导，中考模拟考试，强化训练。
