1、热力环流及其应用,河北武邑中学 邱闪,说学情,热力环流,说教法,说过程,说教材,一. 说教材,本节课既是上节大气热力状况的实际应用，也是下节全球性大气环流的理论基础。,承上启下,（一）教学地位和作用,(二)教学目标,知识与能力,1.通过绘制热力环流示意图，培养学生的绘图能力 2.培养学生从学习中提出问题、发现问题的能力；,1.培养学生求真、求实的科学态度 2.激发学生探究地理问题的兴趣。,1.理解大气运动的根本原因 2.掌握热力环流的形成过程及应用,（三）教学重难点,二、学情分析,学生,三、教学方法,案例分析法,多媒体 辅助教学法,地理图 分析法,合作讨论法,讲授法,四.说教学过程,视频：火烧
2、上方谷,“火烧上方谷”的失败是必然还是偶然？,新课教学,教学过程,气压是单位面积上空气柱的重量所产生的压力，以百帕（hPa）为单位。,讲解气压的概念,版块一：介绍有关气压的基本概念,a1,a2,结论一：同一地点，海拔越高，气压越低。,3000米,（一）视频导疑，提出问题,版块二：热力环流的形成过程,现象观察,2、空气运动原因？,1、观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的 ?,冷热不均引起空气环流,热水,冷水,（二）课件展示，原理分析,版块二：热力环流的形成过程,热,冷,冷,由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。它是大气运动最简单的形式。,思 考,形成过程,（三）读图分析，深化理解,等压面的变
3、化规律,凸高为低凸低为高, 1、2、3、4、5五点中气压值相等的是： ； 海拔高度相等的是： 。 3、5两点， 点气压高， 点气压低。 A、B两点， 点气流上升， 点气流下沉。 用“ ”画出图中A、B、3、5四点热力环流。 A、B两点， 点受热， 点冷却。,【牛刀小试】,（四）总结规律，提高能力,空气受热膨胀上升，空气冷却收缩下沉,空气聚积形成高压，空气流失形成低压,近地面与高空的气压正好相反,气压随高度的增加而递减,等压面在高压处向低压方向弯曲，在低压处向高压方向弯曲,太阳辐射分布不均形成了地面冷热不均,空气由高压流向低压（垂直方向不适用）,高低压是同一水平面相对于四周而言的,热力环流的一般
4、规律,水平 方向,垂直方向,海陆风,白天：海风,夜晚：陆风,陆地,海洋,陆地,海洋,在海边拍照时，要怎样站位才能拍出更好的效果？,【问题探究1】,军港的夜啊静悄悄, 海浪把战舰轻轻地摇, 年轻的水兵头枕着波涛, 睡梦中露出甜美的微笑 海风你轻轻地吹, 海浪你轻轻地摇,陆风,气流上升,市 区,郊 区,郊 区,热,城市风,【问题探究2】,B,A,C,1、对空气有污染的工厂应建设在A、B、C中的 地 ；,2、要改善城市空气质量，最好在 地进行植树造林。,城市风对城市有何影响?,3、大气污染较重的工厂应布置在什么地方？卫星城呢？,夜雨寄北李商隐,君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却
5、话巴山夜雨时。,（注：巴山泛指四川、重庆地区),为什么巴山地区多夜雨呢？,【问题探究3】,（据统计夜雨占当地总雨量的60% 70%？）,谷 风,山 风,增温快 （热源）,增温快 （热源）,增温慢 （冷源）,降温快（冷源）,降温快（冷源）,降温慢（热源）,山谷风,“火烧上方谷”的失败是必然的。,上方谷,火烧,在天乎？,在人也！,降水,教学过程,A,B,C,D,a,b,1、读下图(a、b表示等压面)，完成下列要求：,(1)画出大气在水平方向和垂直方向上的运动； (2)图中所示的热力环流形成的过程是：先有 运动， 再形成 运动； (3)热力环流形成的根本原因是 ； (4)A、B、C、D四处气压由高到
6、低排列是 。,基础篇,2、读“某季节我国东部沿海地区高空等压面示意图”，完成下题。,（1）有关四地气压和气温大小的比较，正确的（ ） A气压： B气压： C气温： D气温： （2）此季节（ ） A我国北方地区多沙尘天气 B图示地沿海吹西南风 C我国西南地区地震灾害多发D我国台湾滑坡、泥石流灾害多发,基础篇,1、(2013浙江卷)拉萨河流域拥有丰富的物质文化和非物质文化资源，拉萨位于宽阔的拉萨河谷地北侧。下图为拉萨7月降水量日平均变化图。完成下题。有关拉萨7月降水日变化成因的叙述，正确的是（ ）A夜晚地面降温迅速，近地面水汽易凝结成雨B夜晚近地面形成逆温层，水汽易凝结成雨C白天盛行下沉气流，水汽不易凝结成雨D白天升温迅速，盛行上升气流，水汽不易凝结成雨,C,真题篇,【解析】拉萨位于拉萨河谷地，7月受到山谷风环流的影响明显。白天，气流沿山坡上升，谷地处盛行下沉气流，不利于水汽冷却凝结，C项正确，D项错误；夜晚，气流沿山坡下沉，谷地处盛行上升气流，水汽易冷却凝结成雨，A、B两项错误。答案：C,课堂小结,这节课我们主要学习了热力环流及其应用，从而对热力环流的能量来源、根本原因、形成过程、基本规律有了初步了解。以后我们还要将这些知识运用到全球性大气环流的学习中去。,谢谢聆听，再见,
