1、四年级数学中考质量分析马燕群这次期中数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。一、试卷分析：从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、脱式计算、简便计算的形式。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。二、学生的基本检测情况如下：总体来看，大部分学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，本次考试共有 27 人参加,总分 2153 分,其中最高分 100 分（2 人）,最低分 24.5 分,
2、及格 22人，及格率为 81.48%，优秀 19 人，优秀率在 70.37%,平均分 79.74，合格而未优秀的 3 人（郭凡 78，张龙 66，杨琪 66）未合格的 5 人（郭倩，郭丽花，郭雍琪，邓忆楠，白洁） 。三、存在问题从考试结果反映出以下几个情况：1、 从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，有些连基本的课堂作业与家庭作业都不能完成，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。2、具体表现在以下方面：（1）、个别同学基础知识掌握不牢固，对一些
3、计算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正确表达或应用。 （2） 、学生的计算不细心，整体来看许多学生都对算理掌握了，但结果算错的现象，在脱式计算、简便计算与解决问题中都出现了不同程度的错误。（3） 、部分学生对于一些解决问题方面对题意的理解和分析欠缺深度，不善于动脑筋，一方面是部分学生思维能力有限，不会应付稍复杂的知识变通，对于一些稍微有点难度的试题不知道如何下手，另一方面也是学生的做题习惯差，遇到难题就怕思考，只凭着猜测乱作一通。（4） 、部分学生也表现出对学习的知识欠缺复习和记忆，学习的效果上出现了前学后忘的现象很严重，尤其在中段这一转型的重要阶段，这也是造成他们成绩差的重要因素，也对于
4、教师的日常补差工作造成很大的困难。（5） 、从成绩上也反映出教师平时对于个别学困生补差工作做得还不够细致，以致学困生出现了较大的差距。四、改进措施：1、从学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。2、 培养学生良好的学习数学的习惯，继续加强基础知识教学，尽最大努力加强学生计算能力的培养。在今后的教学中扎扎实实从学生的平时课堂和每次作业抓起起，力争以最大限度提高教学效果。3、 在日常的教学活动中注意培养学生良好的学习习惯，尽最大限度的丰富教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，形成良好的学习氛围。4、教学中注重方法教学，教给学生思考的方法指导与训练，提升学生的思维能力。5、 树立良好教育心态，要始终相信每位学生都能教好，尽最大努力努力搞好学困生转化工作。通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，也通过这次交流，我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都有所进步，不断提高学生的数学思考能力。
