1、多彩的活动,习作指导,部编版小学语文六年级上册第二单元,同学们，你们的课内外生活真是丰富多彩。这节课我们一起重温一下你们曾经的幸福时光，把你们的幸福和更多人分享。,习作要求,“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。,思路导航,1,梳理结构,说一说你要写地活动吧，重点谈谈活动中最精彩的场景和你的收获！,确定写作内容和写作重点。从你参加过的文体或社会公益活动中选一件你印象最深、感受最深的来写，把活动中最精彩的部分作为写作重点。,你想按照什么顺序来写呢？,确定写作顺序。写作时，我们可
2、以按活动的先后顺序（时间顺序，事情发展顺序）来写。先写活动的准备，再写活动的场面，最后写活动的感受。,技巧点拨,说说习作的时候你想怎么写呢？都需要注意什么？,写活动就离不开场面描写。 特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。场面描写是这三者有机结合的动态描写。人物的语言、动作、表情和心理是描写的重点，要从细节出发，营造出活动的氛围，让读者仿佛身临其境。此外，环境描写和恰当的修辞手法可以让作文增色不少。,场面描写，刻画细节：,例如：,五位壮士的形象之所以感人，是因为作者抓住了细节进行描写。动作、语言等细节的刻画，让他们的形象更加立体。,观察这张照片，猜猜摄影者最想突出的是谁
3、？,如果这张照片中只有这个跳高的人，没有观众好不好？,我们把最想突出的这个人称为“点”，这些观众称为“面”，有了这种点面结合，更能衬托出跳高人的精彩。,照相时如此，写场面时更是如此。一个场面由许多人和物组成，叙述的时候可以采用点面结合的方法。,这里的“点”指的是场景中起到主导作用的少数人，如运动赛场中的明显的运动员，舞台上的主演，升旗仪式上的升旗手或讲话人 “点”是场景中要写的主要方面。力求通过动作、神态、语言、环境等多种描写方法使当事人的形象突出、活灵活现，不同的场景有不同的要求。 这里的“面”指的是参加活动的人，如球迷、观众、听众,点面结合，突出重点：,生动地描述六群众仍旧沉浸在开国大典的
4、喜悦气氛之中，这是场景中“面”地描写。,例如：,具体生动地描写了毛主席地动作和语言，这是对场景中“点”的描写。,点面结合地生动描述，让我们感受到毛主席和人民群众心心相连。,描写场面,绘制思维导图,4,请你也模仿这个思维导图把自己的想法画下来。,例文引路,5,紧张激烈的拔河比赛今天中午，老师领我们到操场上进行了一场别开生面的拔河比赛。比赛前，老师简单说明了比赛规则：全班分成四组，一组和二组赛，三组和四组赛，获胜的两组，进入总决赛，争夺冠军。,开头用简洁的语言交代了活动的时间、地点、人物和内容。,比赛开始了，我们的对手是二组。我方队员咬紧牙关，皱(zhu)紧眉头，手紧紧地抓住绳子不放，脚像生了根似
5、的，先稳住了阵脚。可是，接下来我们不管使出多大力气，红布条还是一点一点地移到了对方的场地。就在这时，我一不小心滑倒了，但是手还是紧紧地拉着绳子。我的心里像有一面小鼓，不停地敲着，生怕我们队输了。尽管啦啦队员拼命地为我们加油助威，我们组还是输了，我们个个垂头丧气、无精打采。,画线句子抓住人物的神态、动作、心理感受等进行描述，生动地再现了当时的比赛情景。,接下来，三组和四组赛，三组赢了。总决赛开始了，第一局，二组获得了胜利，第二局，三组全力以赴，挽回了局面，变成平局。经过最后一场的较量，三组最终获得了冠军。这时，我们也忘记了刚才失败时的不愉快，和在场的同学们一起欢呼起来。多么令人难忘的拔河比赛！它让我懂得了“人心齐，泰山移”的道理。,小作者略写了三组、四组比赛及总决赛。,文末不仅点题，还用一句谚语写出了拔河比赛后的收获。,总评： 1.小作者用“比赛前、比赛开始了、接下来”这三个表示时间先后顺序的词做引领，清晰地写出了整个活动的过程。 2.通过对人物的神态、动作、心理感受等的描写，把拔河比赛紧张的气氛写了出来。,
