1、,图文混排,WORD 2010,教学分析,教学目标,教法学法,教学过程,教学效果预测,1,2,3,4,5,说课目录,教学分析,教材分析,计算机基础是高校非计算机专业学生的一门必修课程。遵循模块化教学理念，采取理实一体化教学方法，为后续专业学习奠定了坚实的计算机技能基础。学生在掌握必备的Office系列软件等计算机基础知识和基本技能的同时，也可以应用计算机解决工作与生活中实际问题。,3,本节是前面内容的延续；是体现Word强大功能、实现丰富 效果的开端，是培养学生兴趣的关键！,难点,重点,大学计算机基础教程第三章第3节,概念多、术语多，设置项目多,4,4,教学分析,学情分析,学前教育专业高中起点
2、一年级学生,基础差,学科作用认识不足,缺乏学习兴趣和主动性,富有想像力,喜欢新鲜事物（网络、手机）,对电子海报学习兴趣浓,教学目标,6,技能目标,素质目标,认知目标,了解图片对象的插入方法和属性设置,熟练运用图片设计版面，表达主题,亲自设计作品，激发学习兴趣,形成主动学习,教学重点,图形对象的添加与设置,教学难点,图片的设置 图片文字在版面设计中的灵活运用,教,演示,任务驱动,小组合作,自主探究,学,教学方法,教学过程,为实现教学目标， 突破重、 难点， 我设计的教学过程有这样几个环节。 新课引入、新课学习、归纳总结,9,教学过程,新课引入,采用了比较法进行教学，通过创设情景，激发学生学习的兴
3、趣。,10,教学过程,新课学习,充分发挥学生主体作用，让学生以“完成任务，实践探究、总结评价”的方式展开学习。,01,图片添加,02,03,格式设置,作品完成,11,教学过程,新课学习,出示任务： 打开文档“花0.rtf” ，插入“荷花.jpg”文件图片。 （10分钟）,图片添加,学生阅读教材，回忆旧知识, 尝试添加图片,教师总结操作关键步骤,发现问题:添加的图片的大小和格式不一定理想，如何调整？ 引出任务二。,教学过程,新课学习,教师提出任务：（展示具体的设置要求） 教师演示格式的设置，小结前段的学习，提出作品制作的任务。 （25分钟）,格式设置,突破了第一个难点,13,教学过程,新课学习,教师出示作品要求标准（分层） 这个环节是本节课所学知识的综合练习。要求学生根据所给的素材，制作一些电子作品，并对作品进行评价。 （40分钟）,作品完成,突出重点,突破第二个难点,14,教学过程,归纳总结,教师做本节课的小结：出示板书，总结主要学习内容，请学生回想本节课中遇到的问题及解决办法，还有哪些问题需要解决。 布置拓展作业：设计一幅关于古宇湖的宣传海报。,15,教学效果预测,将信息化融入教学，利用任务驱动，实现碎片化学习，强化学生自主学习，拓展学习空间，增强了学习趣味性，应该能够极大提高教学满意度，达到更好的教学效果，更能实现快速对接岗位的人才培养目标。,16,感谢聆听,
