1、附件 3：湖北省高等学校省级教学研究立项申请书项 目 名 称 ：大学学习成绩与未来成就 相关关系的追踪研究_项 目 主 持 人 ：_钱 建 龙_学 校 名 称：_江汉大学_联 系 电 话：_13545150128_电 子 信 箱： __填 表 日 期：_2013-4-25_湖 北 省 教 育 厅 制二一三年四月一、简介项目名称 大学学习成绩与未来成就相关关系的追踪研究学校资助经费 1.5万元项目简况经费来源 其他经费 万元起止年月2013年 6 月至2016 年 12 月（从申报年份开始计算，研究时间一般不少于 2年）姓 名 钱建龙 性别 男 出生年月 1965.9专 业 技 术 职 务 教授
2、 最终学位/授予国家 硕士/中国时 间 项 目 名 称 授课对象 学时 所 在 单 位2013 体育科研方法 运动训练 32 江汉大学体育统计学 体育 64 江汉大学2012 运动心理学 运动训练 32体育统计学 体育 1282011 体育心理学 体育 32近 三年 教学 工作 简历体育科研方法 体育 128时 间 项目名称（校、省、国家级项目） 概况（在研、结题、获奖）2008 高等健康教育教学方法研究（省级） 在研2012（上） 体育统计学立体教学方法（校级） 结题2013（上） 体育科研方法内容和方法的改革（校级） 在研2006 武汉市中小学生动作教育的现状调查及 未来发展的研究（省级）
3、 结题2011 湖北省高校体育专业教授现状及发展的 研究（省级） 在研2013基于我国中学毕业生体育活动和体质健康状况的体育教育制度改革研究（教育部） 在研项目主持人教学改革研究和科学研究工作简况总人数高级职称人数中级职称人数 初级职称人数 博士 硕 士 学士项目课题组主要成员5 3 2 1 13姓 名 出生年月 专 业技术职务 工 作 单 位 项目中的分工 签 名赵望娣 1966.5 图书馆员 江汉大学 文献检索、论文撰写贾鹏 副教授 江汉大学 数据统计分析张琮玫 1966.6 讲师 江汉大学 问卷制作、资料收集简况不含主持人查吉陆 1964.7 副教授 江汉大学 课题结课论文发表二、立项背
4、景与意义1、省内外相关研究现状分析（概述国内外对此问题的研究进展情况，500 字以内）从现有公开发表的文献看，关于大学生的学习及学习成绩的研究非常之多，其研究的内容主要集中在学习成绩的影响因素（主观和客观因素，智力和非智力因素），如学习障碍、学习方法、学习动机和态度等方面，也有关于学习成绩评价模型的研究，少部分学者对中学成绩与大学成绩进行过相关研究，但是，没有发现关于学习成绩与未来成就的相关研究。本人使用多种检索工具进行关键词“未来成就 ”和题名“大学生学习成绩与未来成就相关关系的研究”进行 检索，结果显示均 为“ 0”。大学生采取有针对性自主学习，实行学分制，加强成就动机的培养，将大学的学习
5、与未来成就有机结合将会是高等教育一种未来发展趋势2、本研究项目对促进教学工作、提高教学质量的作用和意义（限列 5条，300 字内）大学生正处于长知识、增能力，全面发展的关键时期，其学习成绩的好坏与未来的发展肯定有着密切的联系，但是不是学习成绩越好，未来成就就越大，学习成绩越小，未来成就就越小呢？如果其相关关系确实具有高度一致性，那么是否不同学科的学习成绩对未来成就有不同的影响？这些问题都值得很好地研究。因此，本研究对搞清学习成绩与未来成就的相关性有较重要的理论意义，对人的成就的发展能提供一定的理论依据，对丰富心理学激励机制也有很重要的参考价值。随着大学生就业率的下降，就读大学的人数也在逐渐下降
6、，很多学生看不到未来的前途，大学生的学习风气也不断下降，读书无用论的现象有所抬头，部分学生学习态度、方法等方面也存在一些问题，如，主动性不够、自由选择度不足和交互性不丰。大学生学习不是目的，学习只是一种促使大学生全面发展和提升素质的手段，学 习是为了将来干一翻事业，有所作 为，更好地为社会服务。如果大学学习成绩与未来成就有高度相关性，那么本研究对提高大学生对的学习价值的认识，提高学习积极性，改变学风有着非常重要的现实意义，对高校课程设置和改革具有一定的指导意义，同时，该研究对运用学习成绩预测学生的未来成就也具有一定的现实价值。三、项目实施方案1、具体研究对象和内容：（1）调查研究对象大学期间的
7、分类平均学习成绩以学校不单位，将学习成绩分为三类，即公共课、专业基础课和专业课成绩，然后对大学毕业 5 年以上的研究对象的在校学习成绩进行分类调查统计。（2）追踪研究大学毕业后的研究对象的成就和业绩根据学校校友通讯录，追踪考查和求证大学毕业 5 年以上的研究对象的各项成就和业绩（3）将大学成绩与现有成就和业绩进行相关分析将研究对象的成就和业绩进行编码，然后运用数理统计方法，将大学学习成绩与成就进行相关分析，对相关系数进行分类排序。（4）将大学成绩与现有成就和业绩进行逐步回归分析运用回归分析的方法，将研究对象的大学成绩与成就进行逐步回归分析，建立回归分析模型，以便将来运用大学成绩对未来成就进行预
8、测。（5）提出合理化建议以相关分析和回归分析的结果为依据，以成就为目标，对大学课程内容的设置提出相应的改革和合理化建议。2、研究拟达到的目标：本课题通过大学不同学科成绩的调查和毕业后的同质学生不同成就的实证研究，来探讨大学成绩与未来成就的相关关系，为未来成就预测提供参考。3、拟解决的主要问题：（1）大学成绩的分类和综合大学学习成绩涉及到几十门课程，不可能也没有必要门门都进行统计，为了克服研究对象回忆的不足，将所有成绩进行分类，测量其定距变量和定序变量，保证大学成绩的真实性和研究结果的客观性。（2）问卷表的制作及成就大小指标的确定问卷调查表既要涉及研究对象的基本信息，更需要包函成就大小的指标。成
9、就指标不仅仅只是包括金钱和职位，应该包函其它方面的业绩和贡献等等。为了保证成就指标的准确、客观和全面性，将问卷调查表向同行专家寻求论证，进行问卷调查表的效度检验。（3）研究对象的选取及追踪查找毕业若干年的研究对象，相对来说有一定困难，为此，我们可以利用校友会和大学举行校庆等活动收集大量研究对象的信息，同时结合校友名册进行追踪调查收集个别信息资料。（4）相关系数的得出及回归方程的建立相关分析和回归方程建立对本研究都十分重要，但回归方程建立有一定的难度，回归方程仅仅是一个预测模型，其回归效果还有待于进一步进行统计检验和实践检验。4、项目的预期成果形式（研究报告、实验报告、调研报告、教改方案、教学大
10、纲、课程标准、讲义、教材、课件、教学软件、著作、论文等。研究报告为必备成果。 ）研究报告和论文5、项目的预期效益（包括实施范围与受益范围等，200 字以内）6、实施计划（含不少于两年时间的年度进展情况） 。本课题计划 35 年内完成：2011.82011.12 文献资料的收集和课题的论证，初步完成开题报告。2012.012013.12 问卷表的制作，研究对象的抽样调查，数据的收集整理和统计分析，完成论文初稿。2014 .012014.12 完成和完善 2 篇相关学术论文。课题的结题和鉴定。年 月 年 月年 月 年 月年 月 年 月年 月 年 月7、本项目的特色、创新及推广应用价值（300 字内
11、）（1）特色：（2）创新点：（3）应用价值及推广：8、本项目研究解决教学问题拟采取的主要方法（300 字内）本课题以教育学、心理学和数理统计学等理论为基础，综合运用定性研究方法和定量研究的方法进行研究。定量研究方面，主要依据统计学和心理学原理，对大学成绩的计量和评价，对大学学习成绩与成就进行相关分析，并建立回归模型；定性研究主要是运用文献资料法对课题进行进行论证，依据教育和统计原理，对研究对象的选择和分类，大学学习课程分类以及成就大小的界定、归类和总结等方面以及研究结果的分析、综合和合理化建议的提出等。四、项目研究基础1、项目组成员已开展的相关研究及成果概述（包括校级以上教学研究课题、学位论文
12、、学术论著论文及获励等，500 字以内）本课题负责人和主要参与成员长期从事与课题相关的大学生教学教育、大学生心理和大学生管理以及大学图书情报等科研工作，具有坚实的研究基础。课题负责人是相关学科的教授，硕士生导师，主持完成了多顶省级相关研究课题，发表了一系列有关大学生学习、动机、心理健康方面的学术论文 30 余篇。在心理学和体育学领域出版了6 部专著和教材。课题组成员中，有省市心理学专家，市教育学科带头人，市高校重点专业主任，体育社会学和运动心理学博士，全国学生体质健康测试与研究某地区主要负责人，仅课题组成员近三年来就主持、参与并完成了 12 项省部级课题，发表科研论文 40 多篇，其中重要或核
13、心期刊 20 余篇；出版专著或教材 8部，并获得多项省部级奖励，具有较强的团队科研能力。1、钱建龙，赵望娣.大学体育对心理健康功效研究文献的元分析.北京体育大学学报, 2008.105、赵望娣.湖北省高校图书馆网上信息服务的调查分析.情报探索,2008.912、查吉陆.略论以人为本的高校教师教学理念 内江科技 2008.92、已 具 备 的 教 学 研 究 基 础 和 环 境 ， 学 校 对 课 题 的 支 持 情 况 （ 含 有 关 政 策 、 经 费 支 持 及 其 使 用 管 理机 制 、 保 障 条 件 等 ） ， 尚 缺 少 的 条 件 和 拟 解 决 的 途 径 （ 300字 以 内 ）五、经费预算支出项目 金额（元） 依 据 及 理 由图书资料费国内调查费计算机使用费文印费小型会议费其 它合 计六、推荐、评审意见学校教学研究管理部门审核意见（盖 章）年 月 日 省教育厅专家组评审意见（盖 章 ）年 月 日 省教育厅审核意见（盖 章）年 月 日注：填写此表时，不要任意改变栏目和规格，内容简明扼要。如因篇幅原因需对表格进行调整，应当以“整页设计”为原则。
