1、生活中的英语研究性学习设计方案 研究课题名称： 生活中的英语设计者姓名 靳责 所在学校 阿尔乡九年制学校所教年级 七年级 研究学科 英语联系电话 15104188332 电子邮件 J一、课题背景、意义及介绍1、 背景说明（怎么会想到本课题的）：在教学中发现七年级学生经历浅、知识面窄、记忆力、观察力和合作能力不够强，英语口语差。他们不敢说英语，不愿开口讲，怕讲错。在小学英语教学时发现学生对学习英语的重要性认识非常片面，都是基于书本上的来源，上起课来，学生也不能畅所欲言，学习效果也不那么好。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：英语口语作为孩子们生活和学习的重要背景之一，历来受到我们的关注。
2、通过这次实践活动，让孩子更深入地了解学习英语的重要性，使他们口语得到提高，感受社会国际化的美妙并激发探究的热情。通过参与实践活动提高学生调查、收集、处理信息的能力。通过实地考察，引起他们对生活的热爱，对英语的兴趣。3、课题介绍以生活中的英语为课题，对六年级来说具有可操作性，难易适宜，而且给学生留有一定的探究空间，可以让学生多角度、全方位地去发现英语。用“生活中的英语”为题，可以从多方面去收集信息，比如从校园里找、从家庭中找等等。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）教学目标：（）通过活动，使学生了解日常生活中出现在自己
3、身边的英语，培养孩子的观察能力。（）通过设计生活英语，培养学生的创新能力和想象能力。教学过程与方法：（1）通过活动，增强学生动手实践能力和参与国际生活的意识。（2）让学生观察周围环境，说出生活英语的意义，并了解当今国际人们是如何跟外国人沟通的。（3）通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提炼的能力。情感态度与价值观：（1）培养孩子的国际观，也就是国际意识、全球意识，就是有宽广的国际视野和国际胸怀，不仅要关心自己的国家，也要了解其他国家。目的是帮助孩子开阔眼界，增长见识，让孩子更健康、更全面地成长、成才。（2）懂得学习英语的重要性。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、
4、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）学生善于模仿，求知欲和好奇心强，接受能力强，表现欲强。由于有意注意的持续时间较短，短时记忆好，抽象逻辑思维不完善，对学习的兴趣以直接兴趣为主。所以他们对所学的内容成效小，遗忘率高。在学习本内容前，学生已对日常简单口语基本掌握。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的问题：1、在校园中出现的生活英语。2、在家庭中出现的生活英语。3、在社会中出现的生活英语。通过以下内容的研究来达成这一目标：（1）制定计划后，为更好地落实各项活动，要求各小组及时向指导老师汇报情况提出疑难，教师当好参谋
5、，为同学们解决难题。（2）引导学生注意观察身边的事物，发现探索对象，指导学生进行科学的探究活动。活动中鼓励学生走出家门、校门到社会中去进行调查、研究。（强调活动过程要注意安全）（3）各小组在组长的组织下每个成员将当天的活动情况进行分类整理，做好翻译分析。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）（1）在教师的指导下把调查得到的资料、观察发现的新知、与翻译分析的趣事，用口头叙述、彩笔描绘、故事表演、音乐演唱等方式展现出来，并在小组中进行交流学习。（2）各小组肯定自己小组取得的成果，并把最突出的成果在班级中展现出来，形式
6、各组根据自己的主题拟定。六、资源准备1、 在校园，家庭，社会中找到的生活英语照片。2、 学校图书馆、电脑室、多媒体教室。3、 故事外国人到梅州。4、 调查记录表。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）（1）接触、讨论问题。（2）了解本次活动的学习目的。（3）学习了解本次研究活动的步骤、方法、要求。（1）利用故事揭题，激发学生学习兴趣。（2）组织学生谈感受，提问题。（3）介绍本次活动的步骤与方法。1 课时提出和选择课题（1）讨论应该从哪些方面展开调查。（2）经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感
7、兴趣的方面，确定研究主题，比如：校园中出现了哪些生活英语？家庭中出现了哪些生活英语？社会中出现了哪些生活英语等（1）组织学生讨论。（2）与学生一起筛选课题，确定研究的课题第二阶段 课题准备阶段成立课题组 （1）学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。（2）各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。（3）根据自己（1）在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。（2）制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给4 课时的选题，进行小组分工。 学生。（3）组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定
8、研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。（1）设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。（2）设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段（1）制定计划后，为更好地落实各项活动，要求各小组及时向指导老师汇报情况提出疑难。（2）走出家门、校门到社会中去进行调查、研究。（3）各小组在组长的组织下每个成员将当天的活动情况进行分类整理，做好翻译分析。（4）在教师的指导下把调查得到的资料、观察发现的新知、与翻译分析的趣事，用口头叙述、彩笔描绘、故事表演、音乐演唱等方式展现出来，并在小组中进行交流学习。（5）各小组肯定自己小组取得的成果，并把最突出的成果在班级
9、中展现出来，形式各组根据自己的主题拟定。（1）教师当好参谋，为同学们解决难题。（2）引导学生注意观察身边的事物，发现探索对象，指导学生进行科学的探究活动。（3）给组长发放“调查记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。（4）及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。三个月第四阶段：评价(思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)1、各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果。2、各成员自我评价。老师根据一个学期以来，各小组的活动情况和整个活动过程给出评价意见和指导意见。3 课时八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）在本次实践活动的过程中仍存在不如人意之处，有待改进。如：小部分同学的积极性不高，遇到困难不能自己想办法解决，依赖老师；还有的同学，不爱动手制作，怕苦、怕累；在活动的过程中，表演与体验的环节同学们比较害羞，不
