1、提升写作中的逻辑思维能力（一）常见分析法让步分析法模板:1.诚然，. 2.或许，.但是 3.的确，但 4.固然.是5.不可否认，.而.比较分析法模板:1.与.话题略有不同的是 2.相反3.从短期效果从长远利益（二）语段展示修书英惊诗文重，舌语添得油墨香诚然，增加的诗文在一定程度上加大了孩子们的学习压力。从诗歌的量上而言，似乎确实难以记诵，但我们不能因诗文量的加大而忽视人们传承优秀文化意识的觉醒。一 首好诗、一篇古文不仅丰富了孩子们的知识储备，更是为他们构建起了一个充满历史底蕴与文化析思的精神世界。在正处于可塑期的童年时代接受古诗文的洗礼，实则是给贫瘠的精神土地降下一场甘霖，不经意间就涵养了有知
2、识、有修养的民族性格。(辩证分析学习古诗文之意义)文化甘棠，承香以留长诗经召南有言:“蔽芾甘棠，勿剪勿伐，召伯所茇。”语文教科书增加古文篇目，正是承文化之香，继召公之息养的表现。又岂能以“压力，年龄”为借口而荒废?诚然，语文教科书增加的古诗文，相较之浅白易懂的语言，确实略有些“晦涩难懂”，在一定程度上加大理解难度，难免某些人会担心此举是否会对学生学习传统文化起到反作用。但若细思之，其益处远多与此，又何必为了冰山一角而因噎废食?退一步来说，纵使学生没有在古诗文学习方面增加数量，而是归基础上学习，难道就不会被它科“趁虚而入”? 相较之，学习古大有裨益。文化甘掌，承春以留长诚然，语文教科书增加的古文
3、，相较之浅白易懂的语言，确实略有晦涩难懂”，在一定程度上加大理解难度，难免某些人会担心此举是否会对学生学习传统文化起到反作用。但若细思之，其益处远多与此，又何必为了冰山角而因噎废食? (点出不同观点的合理性，用辩证的思维思考问题，并驳斥这一观点的不合理之处。)进一步来说，假儒学生没有在古诗文学习方面增加数量，而是在原有少教篇目基础上学习，难道就不会被它科“趁虚而入”?相较之，学习古诗文不仅有益于了解我国传统历史文化，而且增强了文化自信。因此更应重视古诗文教学。学正气，立君子，承遗炬。(让步论证，说明增任富文阅读的重要性)(三)在结构方面增强逻辑清晰度任务驱动型作文: 建议层进式结构提出问题一分析问题一解决问题”即“是什么为什么一怎么办”层进式逻辑思维基本包括:(1) 现象本质 (2) 现象原因措施(3) 现象危害根源措施 (4) 个人集休-国家(5) 物质层面精神层面文化层面(6) 过去现在未来 (8)一般特 殊
