1、亿以上数的写法和改写的教学反思经过亿以内数的读、写法的学习，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对亿以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这为本节课教 学做好了铺垫，同时在教材的编排上为学生自主探索和交流留下了空间，也为教师组织教学提供了思路， 主要体现在：读、写数的法则教材上不给出结论，而 是让学生自主探究、合作交流，然后通过讨论得到。 在教学过程中，通过师生、生生互动等多种训练形式 让学生主动参与学习活动，学生感受到数学知识之间是紧密联系的，学习方法也可以举一反三，例如：让 学生探讨、选择适合自己的写数方法，培养了学生主动迁移知识的思维习惯。通过灵活地使用教材，放手让学生思考
2、，强调学生的参与互动，多元化的评价， 使学生学得高兴，掌握得扎实，很好的突出重、难点， 完成教学目标。对于亿以上数的改写也就是对于整亿的数改写成用“亿”作单位的数，这个例题是比较简单的。我利用旧知迁移，先复习“把 20000 改写成用“万”作单位的数，追问你是怎么改写大数的？再迁移到“把 200000000 改写成用“亿”作单位的数” 。我出示了 200000000 这个数，要求改写成用“亿”做单位的数，由于学生已经学习了用“万”作单位的数，那么仿照前面的学习，学生很快就说出了，把末尾的 8 个“0”去掉（也就是去掉个级和万级上的8 个 0） ，在后面加一个“亿”字就可以，最后在学生的探究基础上，强调“先分级，再改写”，以防多去掉“0”而错误。
