1、第五章 婴儿心理的发展,一、教学目的和要求 1、了解婴儿的生理发展和动作的发展及其对心理发展的意义； 2、了解婴儿认知发展的特点和婴儿学习发生发展的规律； 3、了解婴儿言语发生发展的过程及特点，并掌握婴儿言语发展的有关理论； 4、了解婴儿的气质特点及其对早期教养和发展的意义； 5、了解婴儿依恋的发展过程及其特点，并知道依恋对婴儿整个心发展的重大作用。 二、教学的重点、难点 1、重点：婴儿动作的发展；婴儿认知的发展；婴儿言语的发展。 2、难点：婴儿的动作发展理论；婴儿的言语发展理论；婴儿的依恋发展理论。 三、教学时数：8学时 四、教学方法：讲授、讨论 五、教学过程设计：,重点1、婴儿动作的发展2
2、、婴儿认知的发展3、婴儿言语的发展 难点1、婴儿的言语发展理论2、婴儿的依恋发展理论,参考书,、儿童发展心理学朱智贤（人民教育出版社） 、儿童发展心理学方富熹、方格（人民教育出版社） 、孩子们儿童心理发展（第九版）加居伊勒弗郎索瓦 著王全志等译 （北京大学出版社）,婴儿期是指个体0-3岁的时期， 是个体生理发育与心理发展速度最快的时期。,教授目录,第一节 婴儿的生理发展、动作发展 第二节 婴儿认知的发展 第三节 婴儿言语的发展 第四节 婴儿的气质 第五节 婴儿的情绪、社会性的发展,具体包括七个方面：,一、婴儿心理发展的总特点 二、婴儿动作的发展 三、婴儿感知觉的发展 四、婴儿注意、记忆和思维的
3、发展 五、婴儿气质 六、婴儿的社会性依恋 七、自我意识的发展,婴儿心理发展的总特点,1、开始学会人类特有的动作，开始按照人类的行动方式进行活动； 2、感知觉迅速发展，初步具备各种心理过程； 3、言语发展的重要时期； 4、社会性依恋的发展是情绪情感发展的重要标志； 5、个性特征的初步萌芽（自我意识的发生）。,第一节 婴儿的生理发展、动作发展,一、婴儿的生理发展 （一）婴儿生理发展过程及其正常值 （二）婴儿大脑功能的新认识 二、 婴儿动作的发展 （一）婴儿动作的发生和新生儿动作研究 （二）婴儿动作发展的一般进程 （三）婴儿动作发展的一般规律 （四）动作发展对心理发展的重要意义,指婴儿大脑和身体在形
4、态、结构及功能上的生长发育过程。（主要讲述身体和神经系统的发展）婴儿的生理发展直接影响并制约婴儿心理的发展（一）婴儿生理发展过程及其正常值（二）婴儿大脑功能的新认识,（一）婴儿生理发展过程及其正常值,1、体重 刚出生时，足月男婴体重为3.3-3.4千克，足月女婴为3.2-3.3千克。 正常喂养下，5个月时体重翻了一倍，12个月时增加了2倍，此后速度放慢，到30个月时达出生时的4倍，即13千克左右。见书图5-1 2、身高 刚出生时，足月新生儿身高约为50厘米。其中男婴比女婴略高，头胎比第二、三胎略矮。 婴儿身高没有体重增长的速度快，第一年内增长25厘米，第二年内增长10厘米左右。详见书图5-2
5、研究发现，新生儿身高与其成年以后身高没有密切联系。 3、上下部量与胸围 4、牙齿与骨骼发育 切齿（门牙）、犬齿（尖牙）和乳磨牙（臼齿） 婴儿骨骼发育很有规律,补充：新生儿（01月）生理特点及其评价,（一）身体状况和外貌（二）新生儿健康状况的评价,（一）身体状况和外貌,1、身长和体重初生婴儿身高和体重在不同文化中是不同的。如在美国约50厘米左右，体重约33.5千克男孩大些、重些 初生的孩子可能比后生的孩子轻些 为什么？ 正常体重：2.54.5千克,2、突出特征,（1）头大 （2）皮肤粉红、较薄 （3）血液心跳快而不规则，血压不稳定，直到10天后才稳定下来。 （4）肺大约只有成人的十分之一，容易患
6、呼吸道疾病。 （5）70%的时间（每天16-18小时）处于睡眠状态，只有23个小时处于警觉、安静状态。,3、6种睡眠和觉醒状态,规则睡眠状态：安静，合眼不动，呼吸慢而均匀 不规则睡眠状态：闭眼、快速眼动、对外界刺激惊厥或痛苦，呼吸可能不均匀 瞌睡状态：眼睛时开时闭，时睡时醒 警觉性安静状态：睁眼、呼吸平均，身体不活跃 警觉性活跃状态：睁眼、呼吸不均匀、可能烦躁，可能突然活动 啼哭状态：哭得很厉害，难以制止，伴随着高度的动作活动,有规律睡 （深度睡眠）33.3%,没规律睡眠33.3%,啼哭5%,警觉性活动8.3%,警觉性静止状态10%,昏昏欲睡10%,睡眠和觉醒状态,先不翻,（二）新生儿健康状态
7、的评价（Apgar量表）,新生儿身体状况的测量（阿普加量表，1953）出生后的头一分钟测一次，5分钟后再测一次。 该量表共分五个项目，每个项目记分从0分至2分。见下表：1、心率2、呼吸3、反射4、肌肉弹性5、皮肤颜色,阿 普 加 量 表,阿普加量表的五个项目很容易记住：肤 色 appearance心 率 pulse反射激动性 grimace肌肉弹性 activity呼吸活动 respiration这五个英文词的第一个字母连起来就是Apgar（阿普加）,以上评价依次以0、1、2记分，总分在010分之间，得分越高，健康状况越好。7分或7分以上，表明健康良好 如4-6分则要求对他监控，提供呼吸等方面
8、的医疗帮助（医疗干预） 如得分在3分或以下，则要立即组织抢救 注意：阿普加量表要求重复测量，这是因为有些儿童过了几分钟后情况会大有好转。,除了阿普加分数作指标以外，新生儿是否足月出生和出生时的体重也是衡量其身体状况的重要指标。许多研究表明：出生时的体重可以看做新生儿能否存活或健康发展的重要的预测器。 但研究也发现，低出生体重的婴儿虽然生下来存在各种发展障碍，但这类儿童中约有半数随年龄增长而趋向正常。,1、婴儿大脑的结构 （1）脑重与头围 （2）大脑皮质 2、婴儿大脑机能的发展 （1）脑电图 （2）皮质中枢 （3）大脑单侧化 3、后天环境对婴儿大脑发育的影响 （1）婴儿脑的可塑性 （2）婴儿脑的
9、修复性 4、大脑与婴儿状态,（二）婴儿大脑功能的新认识,1、婴儿大脑的结构（1）脑重与头围出生第一年内脑重增长最快（2）大脑皮质,表一：脑重与头围的发展规律,由表一可以看出，婴儿出生时、6-12个月时大脑发育速度较快。,婴儿脑重与脑围增大的原因？,神经细胞的数量增多与体积增大 树突的分枝增多，轴突变长，这为建立复杂的神经联系提供了可能 神经纤维的髓鞘化(脑内部成熟的重要标志),（2）大脑皮质,婴儿大脑在胎儿早期就已经开始发展 6-7个月时，脑的基本结构已经具备：大脑皮层的六层已经分化出来，皮层表面的沟回开始出现，（见课件图）神经细胞结构简单，神经纤维短而少，大部分还末髓鞘化。 出生时，脑细胞已
10、分化，细胞构筑区和层次分化已基本上完成；大多数沟回都已出现，脑岛已被邻近脑叶掩盖。 2岁时，脑及各部分的相对大小和比例基本上类似于成人的脑。,此后，婴儿皮质细胞迅速发展、层次扩展、神经密度下降，各类神经元相互分化，树突与轴突逐渐生长繁殖、突触装置也渐趋复杂化，到2岁时，脑及各部分的相对大小和比例基本上类似于成人的脑，白质已基本髓鞘化，与灰质明显分开。,7月,1,2,2,2,2、婴儿大脑机能的发展（1）脑电图（2）皮质中枢（3）大脑单侧化,（1）脑电图 脑电波的测量与分析是揭示大脑机制的一种重要 方法，脑电频率是脑发育过程的重要参数，所以 脑电变化也常作为婴儿发展的重要指标。 出生后5个月是婴儿
11、脑电活动发展的重要阶段,（2）皮质中枢 婴儿大脑的发展遵循头尾原则和近远原则 即控制头部及躯干运动的那些部分先行发展与肢体控制有关的皮层部分才开始发展。其中，控制上肢部分的发展又早于控制下肢的皮层部分。,婴儿是在脑未成熟即所谓“生理性早产”的状态下出生的，所以新生儿的大脑两半球及其皮质还不能正常发挥功能，同时由于其神经纤维的大部分还末髓鞘化，不能很好地传导和分化神经兴奋，使皮层处于弥漫状态。因而只要触动新生儿身体的任何部分都会引起头、手和足等乱动。另外，新生儿的脑细胞很弱，容易疲劳，许多刺激对他们来说都是超强度的，因而新生儿常处于睡眠状态，以保护脑神经细胞。一般来说，新生儿头几天约有70%-8
12、0%的时间在睡眠，仅有2-3个小时处于觉醒状态。,现象解析：婴儿为何会手脚同时乱动？婴儿为何大部分时间都在睡觉？,（3）大脑单侧化,1岁左右逐渐形成 这时左脑额下回的言语运动区趋于成熟，为婴儿言语的发展奠定了基础3-5岁才能完成争议 ？,争议：对于大脑单侧化有两种主要观点1、认为大脑单侧化是个渐进的发展过程2、婴儿大脑单侧化在发展中是恒定不变的,大脑单侧化何时发生与大脑皮层的可塑性有关,3、后天环境对婴儿大脑的发育的影响,（1）脑的可塑性,后天经验的影响和制约 胚胎期的药物和酒精 出生前后的营养不良 早期经验的剥夺 后天必要的环境刺激和运动机会被剥夺，都会在不同程度使脑的发育受到损伤。实验研究
13、：罗僧茨威格老鼠罗马尼亚孤儿院对鸟类和哺乳动物的视觉剥夺研究 13岁女孩珍妮,大量的动物研究表明： 脑的发育从完全由基因引导的发展到由环境、基因两方面支配的发展是长期的，感觉剥夺发生得越早，对脑发育的伤害越严重。,（2）脑的修复性（代偿性）,例子 5岁前，大脑任何一侧的损伤都不会导致永久性语言能力丧失，因为语言中枢可以很快的移向另一半球，以克服言语障碍。 半个大脑的婴儿的研究 儿童在1岁以前大脑皮层的可塑性最强,4、大脑与婴儿状态,沃尔夫（1996）描述了六种不同的婴儿状态（婴儿的6种睡眠和觉醒状态）“状态”与婴儿的大脑活动水平（唤醒水平）紧密相关婴儿的状态反映了对环境的警觉水平或者反应性,二
14、、 婴儿动作的发展,（一）婴儿动作的发生和新生儿动作研究,（四）动作发展对心理发展的重要意义,（二）一般进程,（三）一般规律或原则,1、婴儿动作的发生 婴儿动作的发生可追溯到胎儿期 胎儿的动作主要有两种：胎动反射活动,（一）婴儿动作的发生和新生儿动作研究,（1）胎动 胎动是指胎儿在母体内自发运动或蠕动 研究发现： 2个月胎儿便可用头或臀部的旋转使身体弯曲而离开刺激 4个月母体就能感到明显的胎动 妊娠28-30周是胎动的活跃期 胎动有三种表现： 缓慢的蠕动或扭动（妊娠3-4个月易觉察） 剧烈的踢动或冲撞（从6个月起有所增加） 痉挛 胎动的个体差异一般预示婴儿出生后活动能力不同 胎动消失往往是胎儿
15、死亡的先兆,（2）反射活动：巴宾斯基反射、吸吮反射、抓握反射、防御反射、吞咽反射、眨眼反射等 巴宾斯基反射：当婴儿脚底受触时，脚趾成扇形张开、脚朝里弯曲的本能反射活动。（出生后第6个月消失） 吸吮反射：指由于面部受触引起胎儿或婴儿转头、张嘴、吸吮的本能活动。 抓握反射：指当物体接触胎儿或婴儿的手掌时，他就会抓住不放，直至把身体悬挂起来。（出生后第2个月消失）（以上三种反射在胚胎3个月就出现了。） 摩罗反射：又称搂抱反射、惊跳反射。当胎儿或新生儿突然受到强声刺激时，当新生儿感到身体突然失去支持时，会先仰头、挺身、双臂伸直、手指张开，然后弯身收臂、紧贴前胸、作搂抱状。（到出生后3-5个月消失）,2
16、、新生儿的活动,（1）反射活动 无条件反射多达73种 两类：生存反射和原始反射,生存反射 吮吸反射 吞咽反射 觅食反射 呼吸反射 眨眼反射 瞳孔反射,原始反射 巴宾斯基反射 抓握反射 摩罗反射 游泳反射 走步反射 强直的颈反射 朝向反射 跨步反射,生存反射（1）吮吸反射：吮吸放入口中的物体 （2）吞咽反射：（食物放入嘴中）吞咽 （3）觅食反射：把头转向刺激的方向 （4）呼吸反射：反复吸气和呼气 （5）眨眼反射：闭眼或眨眼 （6）瞳孔反射：遇强光瞳孔收缩，在弱光中瞳孔变大,原始反射 （1）巴宾斯基反射：足底被抚摸时，会张开并弯曲脚趾。 （2）抓握（掌）反射：弯曲手指抓住接触手掌的物体。 （出现于
17、胎儿期46个月，8周后较弱，4、5个月时消失。） （3）摩罗反射：巨大的声响或头部位置的突然变化导致婴儿向外甩胳膊、弓背，然后两只胳膊并拢，好像去抓什么东西。 （4）游泳反射：沁入水中的婴儿四肢划动，屏住呼吸，作除游泳的姿势。（出现在胎儿8、9个月，6个月之后消失） （5）行走反射：婴儿身体直立，脚接触到地面就作出象走路一样的姿势。,（6）强直的颈反射：又称“击剑反射”是指当新生儿的头转向一侧时，伸出所转向的那一侧的胳膊，并弯曲另一只胳膊，犹如击剑。（胚胎28周出现，出生2-3个月消失） （7）朝向反射（也称头部转动反射）：敲打婴儿脸颊或嘴角的抽动引起的反射。这种反射在母乳喂养的婴儿中表现明显
18、。如当乳头碰到脸颊，他们很容易就能够专项乳头方向。 （8）跨步反射：婴儿垂直，双脚轻轻接触平整的表面，做出协调的行走运动。,抓脐带的胎儿,生存反射可以保护婴儿免受不良刺激的伤害，有助于满足婴儿的基本需要；原始反射一般在出生后几个月消失，它有助于提高个体存活的概率，具有重要的进化意义。,（2）新生儿的复杂动作 躲避动作：新生儿对迎面而来的物体或影像产生躲避行为，如缩头、后仰、侧身或眨眼等。 够物动作：当视线触及某一物体或影像时产生朝向该物体的够取动作。（前够物行为，也称“视觉诱发够物行为”） 同步模仿动作：新生儿对成人的伸舌动作有同步反应的倾向，1个月婴儿能模仿成人的面部的表情。,婴儿早期运动技
19、能的发展直接与婴儿期出现的反射相关。,学会爬是游泳反射的延伸，正如学会行走与学会抓握分别是踏步反射与掌反射的延伸一样。,（二）婴儿动作发展的一般进程 （请参看教材表格）,1、行走动作的发展2、手的动作的发展,（三）婴儿动作发展的一般规律或原则（请同学们思考后自己概括？）,婴儿动作的发展规律 与身体发育的规律十分相似,如按照“从头到尾”的顺序进行。例如，婴儿首先控制的是眼部运动，在获得对四肢的控制之前，能够抬起 ？同学们回忆一下，胎儿也是通过同样的模式进行发育：在四肢出现之前，？,头部、眼睛与内脏在胚胎中得到了发育,脑袋,（一）朱智贤将婴儿动作发展的一般规律概括为三点：1、 由整体动作到分化动作
20、：即最初的动作是全身性的、笼统的、散漫的，以后逐渐分化为局部的准确的、专门化的。 2、 从身体上部动作到下部动作：婴儿最早的动作发生在头部，其次在躯干，最后是下肢，其顺应是沿着抬头翻身坐爬站行走的方向发展。 3、从大肌肉动作到小肌肉动作：婴儿首先发展的是躯体大肌肉的动作，如双臂和脚的动作等，以后才是灵巧的手部小肌肉动作，以及准确的视觉动作等。,身体发育和动作发展方向的三大原则：头尾原则、近远原则、 大小原则,（二）陈帼眉在此基础上，又概括出另外两条规律,1、从中央部分的动作到边缘部分的动作婴儿最早获得的是头和躯干的 动作，然后是双臂和双腿的动作， 最后是手的精细动作。,2、从无意动作到有意动作
21、,（三）近10年来的研究结果 婴儿心理学庞丽娟/李辉,1、婴儿动作发展是一个从胎儿期到出生后第三年末的连续性、阶段性发展过程。 2、婴儿动作发展尊循着共同的规律，但具体到每一个婴儿身上，其发展速度却各不相同。 3、婴儿动作发展受神经系统成熟程度的内在制约。 4、婴儿获得某些成熟的随意运动技能之前，必先丢掉婴儿早期所具有的相应的原始的反射性活动。,动作的发展遵循以下三个规律：,1、从整体向分化发展 2、从不随意动作向随意动作发展 3、具有一定的方向性和顺序性（1）头尾原则（2）近远原则（3）大小原则,婴儿动作发展的方向性和顺序性三原则：,（1）头尾原则（从头到脚：从上到下） （2）近远原则（由近
22、及远：从身体的中心部位向周边或边缘部位转移） （3）大小原则（由粗到细，由大到小：从大的活动向特殊活动发展，从大肌肉动作相小肌肉或精细动作发展）,1、从上到下,头部动作（抬头、转头） 躯干动作（翻身、坐、爬）脚的动作（站、直立行走、跑、跳）,最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。 最先学会抬头和转头，然后是翻身和坐，接着是使用臂和手，最后才学会腿和足的运动，能直立、行走、跑跳。,任何一个儿童的动作发展总是沿着： 抬头翻身坐爬站行走的方向成熟的,2、由近及远,儿童动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位，动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。以上肢动作为例，肩头和上
23、臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指动作发展最晚。,（四）动作发展对心理发展的重要意义,坐和爬行给婴儿的生活带来巨大变化 坐的位置与躺着相比，使婴儿观看物体的视角和视线发生了根本的改变。 对听觉的作用，当婴儿坐着的时候，双耳对外界物体也大体处于对称位置，对正确的知觉音调非常有利。 由于头部可以自由转动，声音进入双耳的时间差有助于形成婴儿的方位知觉。 把婴儿的双手更好的解放出来，有利于双手的协调操作和手指的精细动作的发展。,爬和行走？,儿童先学会大肌肉、大幅度的粗动作，在此基础上逐渐学会小肌肉的精细动作。 例如， 4、5个月的婴儿想要拿面前的玩具时，往往不是用手，而是用手臂甚至整个身体，更谈不上用手指去拿玩具了。 儿童用手握铅笔自如地一笔一划写字，往往要到6、7岁才能做到。,3、由粗到细或由大到小,一方面，扩大了婴儿接触与探索环境的范围，增加了他们的认识事物的机会，发展他们的思维与解决问题的能力。另一方面，婴儿在爬行和走动中去做冒险的事，趋向目的物，在目标行动中的坚持和努力使婴儿的体力和意志力都得到锻炼。双手把弄物体能力的发展对婴儿认识能力的发展十分有益。,复习思考题,联系实际谈谈婴儿的生理发展和动作的发展及其对心理发展的意义。,
